Página — Ingles 3 (pág. 91)

Cierre20 minutos

• Lea la primera pregunta de la sección Reflect! e incentive la participación equitativa de los estudiantes, para que den su opinión sobre la actividad anterior. T: In pairs or groups of three, play and practice what you have learned with the speaking boardgame.

• Realice la segunda pregunta y anote las respuestas en la pizarra como palabras o dibujos. Usted puede sugerir algunos ejemplos, tales como: números de calzado, número de lista, estatura, velocidad de los automóviles, etc. T: Remember it is important to know how much you have learned.

Solucionario

15. Revise que los estudiantes peguen los recortes de forma correcta.

Evaluación final

Entregue la Evaluación final de la p. 238 en este momento para evaluar los conocimientos finales de los estudiantes.

Manejo de la clase

Luego de la actividad de CLIL,recuerde a los estudiantes mantener el orden y limpieza de la sala de clases.Think back!

Utilice esta sección para que los estudiantes puedan trabajar en grupo y, de esta manera, resolver las preguntas y legar al final del camino. El objetivo del juego es llegar al final del tablero respondiendo las preguntas que aparezcan.

Deben lanzar el dado y moverse con fichas (pueden ser hechas por ellos mismos). Please be careful when you do this activity.

Material fotocopiable 1

Utilice el Material fotocopiable 1 de la p. 231 para complementar lo aprendido en esta lección y reforzar la lectura y escritura del vocabulario de la unidad.

Cuaderno de Actividades

Utilice la sección Review del Cuaderno de Actividades para evaluar el logro de los objetivos de la unidad. Motive a sus estudiantes a llenar su Exit ticket: deben escribir 3 cosas que aprendieron, 2 cosas que disfrutaron, y 1 pregunta que les haya quedado. En el Anexo 2 encontraráun modelo fotocopiable para entregárselo a sus estudiantes como guia.


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Sugerencias Texto del Estudiante

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