Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 118)

jSalgamos a jugar!

Articulación instruccional de la unidad

La segunda unidad del Texto del estudiante de 3° básico trata sobre los juegos al aire libre que implican movimiento y, por lo tanto, desarrollo motor. Este tema se relaciona con el OAT 2, el cual se constituye en el OAT principal de la unidad: "practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes", y que es tratado en todas las secciones y subunidades por medio de los textos literarios—poemas— y no literarios —textos instructivos. En el caso de las actividades con textos instructivos, este OAT se combina,además, con el OAT 1: "favorecer el desarrollo fisico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable", puesto que un elemento importante de las instrucciones son las medidas de precaución que se deben tomar al practicarlos.

El diseño instruccional fundamentado en las páginas 7 a 19 de esta Gu´a se implementa en esta unidad del siguiente modo:

El eje Lectura se ejercita a través de textos poéticos (subunidad Leo e imagino, Lectura personal y evaluaciones), y de instrucciones (subunidades Leo y opino y evaluaciones). Las actividades de este eje en literatura apuntan a la aplicación de diferentes estrategias metacomprensivas: la relación con las experiencias y conocimientos previos del lector, la visualización (tratada ya en la unidad anterior) y el parafraseo, para explicar el sentido de los versos. También se fomenta la comprensión de información implicita y explícita y la interpretación del lenguaje figurado. En cuanto a los textos instructivos, se trabaja con la estrategia de visualización y se fomenta la comprensión de información literal e inferencial y la relación del contenido con la información que aportan las imágenes.

El eje de Escritura, como en las demás unidades, se trabaja por medio de las actividades de comprensión y en la subunidad Me expreso, en la que aplican todas las fases del proceso de escritura. En esta oportunidad, los estudiantes producirán textos instructivos relacionados con juegos que conocen.

Por último, el eje de Comunicación oral se desarrolla por medio de las conversaciones y comentarios sobre las lecturas, la audición de un poema y un texto de instrucciones (Leo e imagino y Leo y opino) y en la subunidad Me expreso, en la que representan una secuencia de instrucciones como si se tratara de un video.

Respecto del enfoque que se da a los diferentes contenidos de la unidad, es importante hacer algunos alcances. En poesía, si bien se usan ciertos términos como verso, lenguaje figurado, etc., el enfoque de las actividades es el de producir un encuentro entre los pequeños y las pequeñas lectoras y el lenguaje poético, sin mayores nomenclaturas. Juan Ramón Jiménez dice: "En casos especiales nada importa que el niño no lo entienda, no lo comprenda todo. Basta que se tome el sentimiento profundo, que se contagie del acento, como se llena de frescura del agua corriente,del calor del sol y la fragancia de los árboles, sol, agua,que ni el niño ni el hombre, ni el poeta mismo entienden en último término lo que significan". Desde este punto de vista, recomendamos orientar todo el trabajo de poes´a desde el disfrute y la valoración de los juegos de lenguaje, de modo que se favorezca un encuentro natural entre el niño y los poemas.

En los textos instructivos, además de la silueta que se caracteriza por ser tan específica, uno de puntos esenciales por trabajar es la secuencia de acciones.Mabel Condemarn y Alejandra Medina (1999) destacan que uno de los rasgos específicos es que para crear dicha secuencia el autor se debe poner en el lugar del receptor, con el fin de que la descripción de acciones quede clara. La tarea de escritura de la subunidad Me expreso es, por lo tanto, ideal para trabajar el tema de la adecuación, quizás en forma más evidente que con otros tipos de textos; de ahí la importancia de incluirlos en el currículum.


76

Guia Didáctica del Docente