Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 114)

Orientaciones para el docente Momento pedagógico: Desarrollo

Lección 8y su importancia LoS circuitos eléctricos

Propósito de la lección

A partir del desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos para la lección,se espera que las y los estudiantes comprendan qué son y cómo están constituidos los circuitos eléctricos. Además, se busca que, empleando circuitos eléctricos simples, distingan entre buenos y malos conductores de la electricidad. También, se busca que los y las estudiantes comprendan cuáles son las medidas de autocuidado que se deben adoptar con la electricidad.

Propuesta didáctica de la lección

La lección se propone como una secuencia didáctica de proceso, la que incluye los recursos procedentes de la presente Guía. La lección se inicia con dos actividades que tienen por finalidad activar ideas previas. Posteriormente, estas ideas son empleadas para construir los nuevos conocimientos. La estructura de la propuesta editorial es binaria, es decir, los conocimientos,habilidades y actitudes son desarrollados en ciclos de dos o cuatro páginas, cada uno de los que se inicia con una actividad de exploración y se cierra con una actividad de aplicación. Es importante mencionar que la propuesta didáctica promueve permanentemente la metacognición en los y las estudiantes, mediante la sección jHagamos un alto?

Pertinencia de las actividades propuestas

Las actividades propuestas en el Texto del Estudiante, buscan el logro de los Objetivos de Aprendizajes (OA) declarados por el Currículum Nacional. Para ello, estas responden de forma particular a una serie de Indicadores de Evaluación (IE) señalados anteriormente. Para visualizar de quémanera se relacionan estos elementos, se presenta la siguiente tabla:


Tiempo estimado: 18 horas

OA	IE	Actividad(es)	Habilidad(es)	Actitud(es)
Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila) usándolo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.	IE.10.	Actividad (Pág. 172) y Pregunta rápida (Pág. 173).	Proponer una explicación; representar.	OAT2
	IE.11.	Para cerrar (items 2 y 5, Págs. 189 y 190).	Explicar.
	IE.12.	Para comenzar (Pág. 170) y Para saber cómo voy (ítem 2, Pág. 180).	Proponer una explicación; representar.	OAT2
	IE.13.	Actividad (Pág. 172) e Investigación paso a paso (Págs. 174 y 175).	Disenar; formular predicciones.	OAT1; OAT2
IE.14.	Actividad (Pág. 172) e Investigación paso a paso (Págs. 174 y 175).	Disenar; formular predicciones.	OAT1; OAT2

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Unidad 4: Cómo la electricidad ha cambiado el mundo