Página — Ingles 5 (pág. 10)

📄 otro ingles 🎓 otro · 5° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 10

10 de 149

Anterior Página 10 / 149 Siguiente

ingles

Solución no disponible aún

Esta página está en proceso de revisión.

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 4884 caracteres

Planificación anual

Objetivos de Aprendizaje	Unidades (TE y CA)
OA 1: Demostrar comprensión de textos orales adaptados y auténticos simples, leidos por un adulto o en formato audiovisual, como: poemas y canciones, cuentos, diálogos, exposiciones orales, artículos informativos (descripciones, instrucciones).	2 3	4	5	6	7	1	8
OA 2: Comprender textos orales acerca de temas hablantes, pasos en instrucciones; palabras de variados (experiencias personales, temas de otras vocabulario aprendido, expresiones de uso frecuente asignaturas, del contexto inmediato, de interés y algunas menos frecuentes; sonidos propios del global o de otras culturas), identificando: ideas inglés que pueden interferir con la comprensión, generales e información especifica relacionada con tales como /g/ (go/ago/egg) y /d3/ (jacket/general/ personas y sus acciones, objetos, lugares, tiempo, age).	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 3: Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión, por ejemplo: hacer predicciones, escuchar con un propósito, establecer relaciones con conocimientos previos, focalizar la atención en palabras y/o expresiones claves, relacionar el texto con imágenes, preguntar para clarificar o corroborar información en interacciones, verificar predicciones.	2				7	1	8
OA 4: Reaccionar y demostrar interés por lo escuchado estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas, expresando preferencias, sentimientos y opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (maquetas, esquemas), dramatizaciones, exposiciones orales, párrafos o resúmenes breves.	2 3	4	5	6	7 8	1
OA 5: Leer y comprender textos literarios (cuentos, poemas, tiras cómicas) y textos no literarios (procedimientos, emails, diálogos, artículos informativos, noticias) adaptados y auténticos simples, identificando: ideas generales e información especifica asociada a personas, objetos, lugares, fechas, trama (inicio, desarrollo, final), personajes y sus acciones, entorno (tiempo y lugar), tema como idea general, relaciones de causa-efecto y secuencia entre ideas, palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático.	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 6: Leer y demostrar comprensión de textos información, expresar gustos, preferencias, describir relacionados con temas conocidos, del contexto ocupaciones y personas en cuanto a la personalidad, inmediato, de otras asignaturas o de otras culturas, describir y preguntar por acciones que ocurren al que contengan las siguientes funciones: identificar y momento de hablar, describir y preguntar acerca de expresar cantidades, solicitar, dar, contrastar y justificar acciones que ocurrieron en el pasado.	1	2					7 8
OA 7: Usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leidos: prelectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos lectura: hacer lectura rápida y lectura focalizada, visualizar; poslectura: confirmar predicciones, releer, recontar con apoyo, preguntar para confirmar información.	1	2					7 8
OA 8: Reaccionar y demostrar interés por lo leido estableciendo relaciones con experiencias personales y temas de otras asignaturas, expresando preferencias, sentimientos y opiniones por medio de: ilustraciones, esquemas y organizadores gráficos, dramatizaciones, exposiciones orales, párrafos o resúmenes breves.	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 9: Reproducir y producir textos orales, como monólogos, canciones, poemas, adivinanzas y diálogos, para identificar y usar sonidos propios del idioma, como los sonidos /g/ (go/ago/egg) y /d3/ (jacket/general/age).	1	2				6	7 8
OA 10: Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual o digital, en torno a los temas del año.	1	2	3	4	5	6	7 8
OA 11: Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido, por ejemplo: vocabulario temático, palabras de uso frecuente, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: It's time to go..; it's late).	2	3	4	5	6	7	1