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Unit 6 • What do you want to be?

Cierre20 minutos

• Anote en la pizarra las palabras de la actividad 1O. Reproduzca el audio como mínimo dos veces y solicite a los estudiantes que repitan las palabras.Luego pida a voluntarios que las digan en voz alta.

• Pida a los estudiantes que abran sus cuadernos: T: Open your notebooks.Lea en voz alta los pares de palabras del ejercicio 11 y pregunte si hay alguna palabra que desconozcan. Expliqueles que deben identificar la palabra que escuchen de cada par y luego anotarla en sus cuadernos.

• Revise en conjunto y resuelva dudas de pronunciación.

Listen and say a tongue twister.

Solucionario

6.Puede encontrar el transcript del audio de esta sección en la p. 211.

Shop assistant.

Chef.

Nurse.

Taxi driver.

Fire fighter.

9, 10 y 11. Puede encontrar los transcripts de los audios de esta sección en las pp.212.

11. faster, shorter, history, In a few.

Cuaderno de Actividades

Al finalizar, puede utilizar el Cuaderno de Actividades para profundizar los objetivos de la clase.

Material fotocopiable 2

Utilice el Material fotocopiable 2 de la p. 203 para complementar lo aprendido en esta lección y reforzar la lectura y escritura del vocabulario de la unidad.

Evaluación intermedia

Utilice las evaluaciones intermedias de las pp. 206 y 207 para evaluar el aprendizaje del vocabulario de la unidad. Emplee la Evaluación intermedia forma A para aquellos estudiantes que usted considere que necesitan más ayuda. Por otro lado,presente la Evaluación intermedia forma B como un reto para los estudiantes más avanzados. Recuerde que puede encontrar el solucionario de estas evaluaciones en la p. 210.

Phonics





Sugerencias Texto del Estudiante

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