Página — Ingles 5 (pág. 56)

Lección 2

CLASE 40

Tiempo estimado 90minutos

Objetivos de la clase

• Extender el contenido de la unidad aprendiendo sobre la música de otras culturas.

• Repasar el contenido de la unidad respondiendo preguntas de un juego.

Recursos

TE pp. 86–87 CAp.45

CD (Tracks 60, 61 y 62)

Gestión de la clase

Inicio 20minutos

• Para comenzar, pregunte a sus estudiantes cuál es su música favorita,si alguno de ellos sabe tocar un instrumento musical y cuál.

• Pidales que abran sus libros y observen las imágenes de la actividad 19. T: Open your books at page 86 and look at the pictures in activity 19.

• Lea la instrucción y los nombres de los instrumentos. Comente a los estudiantes que escucharán el sonido de un instrumento y que deben identificar cuál es. Reproduzca el audio como mínimo dos veces e incentívelos a tomar notas en sus cuadernos.

• Revise en conjunto y pregúnteles si conocen canciones que contengan esos instrumentos.

Lesson 2CLIL

Listen and say the instruments.

Listen and read. What do you think?

Hello, I'm Tara. I'm a musician from Ireland. In Irish music we play the violin, flute, harp and guitar. Sometimes, people dance to the music too.In Ireland we celebrate Saint Patricks Day on the 17th of March. There are parades in many lrish cities. People play lrish music in the parade and dance. Listen to some Irish music. What do you think?

Hello, I'm Oscar. I'm a flamenco singer from Spain. In flamenco music, we play the guitar, we clap our hands and we sing. Sometimes the music is fast and happy and sometimes it's sad and slow. Listen to some flamenco music.What do you think?

dances. Listen to some samba music. What do you think?

Listen and say True or False.

Reflect!

• What type of traditional Chilean music do you know?•Do you like it?

Activity book Page

86

Desarrollo 50minutos

• Diga a los alumnos que escucharán y leerán textos sobre diferentes tipos de música. T: Silence, please. Pay attention. We're going to listen to different types of music. Let's listen and read together.

• Reúna a los estudiantes en parejas y permítales discutir por algunos minutos sobre sus opiniones. Proponga que, en sus cuadernos, hagan una lista de las razones por las que les gustó o no lo que escucharon. T: Get in pairs and give your opinion about the music we listened to. Did you like it?Make a list of the reasons you liked it or not. Luego, abra la discusión a la clase y pídales que argumenten con sus razones. T: Who wants to say their reasons?


violin


flute


guitar



harp


drums


trumpet








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Unidad 6: What do you want to be?