Página — Ciencias Naturales 7 (pág. 127)

Unidad 2· Lección 5

Errores frecuentes

Un error frecuente es considerar a las nubes solo como un ejemplo de agua en estado gaseoso. Es importante eliminar este preconcepto errado, indicando que las nubes son producto de la condensación del agua.

Para trabajar con este preconcepto,indique a sus estudiantes que las nubes, mayoritariamente, corresponden a agua en estado líquido, pero es posible encontrar en ellas hielo y dependiendo de las condiciones de presión y temperatura, agua en estado gaseoso.

Profundización y variaciones

Comente a sus estudiantes que las tormentas son un ejemplo de los efectos de los elementos del clima en la población. Estos corresponden a fuertes vientos asociados a lluvias, relámpagos,truenos y, en ocasiones, granizos. Se producen por el aumento en la evaporación del agua de los océanos, lo que genera nubes con aire muy húmedo y caliente, que ascienden varios kilómetros y, debido a las bajas temperaturas,se condensan, y generan precipitaciones que pueden caer de manera muy intensa. Los temporales, por su parte,son períodos de luvia persistente.

Propósito y recomendaciones

Al estudiar la temperatura se sugiere utilizar un mapa del planeta en donde se distingan las distintas zonas (ver imagen l). Realice las siguientes preguntas: iserála misma temperatura en Iquique que en Puerto Montt?, iqué diferencia la zona cálida de una zona fría o templada?, jcómo afecta esta diferencia climática a la biodiversidad?

Coménteles que la insolación solar también es un elemento del clima y que esta corresponde a la radiación que el Sol emite y que se puede utilizar para generar energía y que permite, también, que las plantas realicen fotosíntesis. Puede complementar esta idea, preguntando jla Tierra es insolada de manera constante e igual en todas las zonas?, icómo se manifiesta la insolación y en qué es posible


Imagen 1.


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