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utilizarla?, iqué relación tiene este elemento con una persona que sufre de insolación en el verano?

Mencione que la existencia de ciclones o anticiclones se debe a la presión atmosférica. Puede mostrarles en un mapa de Chile en qué zonas predominan las altas presiones y en cuáles las bajas, con el fin de que reconozcan que el anticiclón del Pacífico es responsable del clima chileno.

Una vez estudiados los elementos del clima, pida que resuelvan la actividad 3adjunta en el cuaderno de actividades (p.80-8l). En esta actividad podrán desarrollar las habilidades cientificas de procesar y analizar evidencia.

Habilidades cientificas

Invite a sus estudiantes a resolver la actividad complementaria, adjunta en el material fotocopiable de la guía docente (p.l62), para apoyarlos en el desarrollo de la habilidad cientifica de analizar los resultados de una investigación. El objetivo de la actividad es analizar las evidencias cientificas sobre la temperatura global del planeta y fomentar la actitud de reconocer la importancia de los cuidados del entorno natural.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para prestar apoyo a sus estudiantes en la comprensión de los elementos y factores del clima. proponga la siguiente actividad donde podrán trabajar la habilidad científica de relacionar.

Observa el esquema que representa algunos efectos de la circulación del aire.Luego, responde las preguntas.

a. iQué fenómeno atmosférico representan las flechas rojas y azules?

b. iCómo se relaciona este fenómeno con la latitud?

c. iCómo varía la intensidad de este fenómeno con la magnitud de las diferencias de presión atmosférica?

Herramientas digitales

Respecto de la radiación solar pídales buscar la radiación solar de un día y que expliquen su significado. Sugerir la información disponible al ingresar el código G20N7BP127A en el sitio www.enlacesmineduc.cl.



Texto del estudiante

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