Página — Ciencias Naturales 7 (pág. 33)

Unidad 1 · Lección 2

Ideas previas

Para abordar la lección, los estudiantes deben conocer, comprender y aplicar los siguientes conceptos previos:

• Magnitudes, por ejemplo: presión,volumen, temperatura, calor, cantidad de sustancia y unidades estándar asociadas.

• Factores que inciden en los cambios de estado de la materia.

• Teoría cinético-molecular.

• Energía: definición, fuentes y mecanismos de transferencia.

Estados de agregación de la materia:sólido, líquido, gaseoso.

•Cambios de estado de la materia:fusión, vaporización, sublimación,condensación y solidificación.

• Participación de la energía calórica en los cambios de estado.

Solucionario

Actividad de inicio de lección

Existen gases en los globos y en el aire,por ejemplo. Se podrian percibir aromas dulces, debido a los alimentos y un leve olor a humo, producto del apagado de la vela.

Actividad de inicio de tema

1. Que al reventar uno de los globos la varilla se desequilibre

2. Alguna de las propiedades de los gases como la masa y volumen.

El estado gaseoso

Una estudiante realizó el siguiente procedimiento:

▲Inflo dos globos procurando que quedaran del mismo tamano.

▲Amarró un globo en cada extremo de una varilla

▲Sujetó muy suavemente el centro de la varilla, quedando ambos globos equilibrados.

1.Si otro estudiante revienta uno de los globos, jqué esperarias observar?2.Qué crees que investigaba la estudiante?

Los gases no son observables a simple vista; sin embargo, poseen masa y ocupan un lugar en elespacio, es decir, son materia.

30I Unidad 1-Rodeados de materia en constante cambio!

Propósito y recomendaciones

La lección tiene por propósito que sus estudiantes comprendan el comportamiento de los gases a partir de la aplicación de los principios de la Teoria cinético-molecular y relacionen sus aprendizajes con ejemplos cotidianos, prácticos y significativos, como, por ejemplo, la composición del aire, el efecto invernadero y algunas aplicaciones domésticas de mezclas de gases.

La finalidad de la actividad de inicio es fomentar el interés y la motivación por el aprendizaje a partir del estudio de situaciones cercanas. Además, se pretende que activen conocimientos previos sobre el estado gaseoso, evaluados no desde el error, sino desde la identificación de bases sobre las cuales construir nuevos conocimientos.


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