Página — Ciencias Naturales 7 (pág. 84)

Actividad complementaria lección 1(página 72)

Los metales reaccionarán favorablemente en cada caso,pero el magnesio será disuelto completamente, liberando gas hidrógeno y calor hacia el entorno. En el caso del hierro, se observa un cambio de color y la liberación de unas pocas burbujas; con el cobre no hay reacción; frente al cinc ocurre un burbujeo intenso; y con el plomo se observa el cambio de color rosa. Un ejemplo de pregunta de investigación es: jQué cambios se observarán en los metales al añadir ácido clorhídrico? Las variables de la actividad son, por ejemplo, el ácido clorhídrico y el tipo de metal. Un ejemplo de conclusión es: Dependiendo del tipo de metal, para la misma cantidad de ácido clorhídrico se generan diferentes transformaciones de la materia.

Actividad complementaria lección 1(página 73)

El método adecuado, por ejemplo, para separar arroz de maiz es el tamizado; para obtener la pulpa del jugo de naranja, es la filtración; y, para retirar el agua de sustancias en suspensión, es la decantación

Para separar todas las sustancias, suponiendo que se utiliza una destilación simple, es necesario que los puntos de ebullición de las sustancias difieran en 25°C, por lo que sería complicado bajo está técnica, por ejemplo, separar éter etilico de acetona. Cuando los componentes de la mezcla poseen puntos de ebullición muy cercanos, se utiliza destilación fraccionada. El orden de separación de los líquidos sería: éter etilico, acetona, benceno, agua y ácido acético.

Actividad complementaria lección 2(página 74)

Se propone recordar a los estudiantes que toda investigación científica es guiada por una pregunta, por lo que es necesaria una etapa previa en que se plantean una serie de interrogantes respecto del fenómeno observado. Posteriormente se selecciona la pregunta de investigación, la que, en su formulación, debe incluir las variables dependiente e independiente del fenómeno a estudiar. Durante el diseño experimental, se sugiere que los estudiantes establezcan una lista de materiales, un procedimiento a seguir y un formato de registro y ejecución que les permita dar a conocer los datos de manera clara y ordenada.Para los resultados, es importante mencionar que estos constituyen una evidencia, en la medida que permiten explicar el fenómeno estudiado. Una buena determinación de evidencias permite relacionarlas correctamente con la pregunta de investigación y con las conclusiones.Finalmente, en la comunicación de resultados, se sugiere que uno de los integrantes de cada grupo presente las conclusiones y, luego, en conjunto todos los estudiantes reflexionen si lograron responder la pregunta de investigación y qué hacer en caso de que la experiencia no haya dado los resultados esperados.

Evaluación diaqnóstica Unidad 1(página 75)

Se sugiere tabular los resultados del formulario KPSI de todos los estudiantes del curso para tener un registro de lo que ellos perciben como aprendizaje logrado para, posteriormente, contrastarlos con el estado de avance de los aprendizajes de este nivel.

SOLUCIONARIO

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