Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 99)

Unidad 4· Lección 2

Ideas previas

Escriba la siguiente pregunta en la pizarra iqué es un territorio?, jqué relaciones pueden establecer entre imperio y expansión?, y realice una lluvia de ideas sobre el tema. Vaya anotando las ideas de los en la pizarra, si algunas ideas se relacionan entre sí, únalas con una flecha y explíqueles a sus estudiantes el porqué de su relación.

Errores frecuentes

El concepto pisos ecológicos puede generar dificultad en los estudiantes.Para solucionarla, se recomienda definir en conjunto este concepto y, señalar su importancia para el desarrollo de la civilización inca. Para apoyar su explicación puede utilizar la imagen A,presente en la página 190.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para trabajar la inteligencia verbal puede proponer a sus estudiantes que definan los siguientes conceptos: costa,sierra, puna, selva. Hecho esto, solicite que señalen cómo estos elementos geográficos influyeron en la creación de una red de caminos y forma de vida.

Preguntas de calidad

Para propiciar la reflexión metacognitiva, una vez finalizada la actividad puede solicitar a los estudiantes que sigan estos pasos:

• Selecciona el concepto que mejor represente lo trabajado en las páginas.

jPor qué consideras que es este concepto representa lo trabajado en las páginas?

• jQué aprendiste en estas páginas?

Territorio y expansión inca

En que medida el entorno posibilito el desarrollo de la civilizacion inca?

Se estima que el origen de los incas se sitúa en las cercanias del lago Titicaca, en el altiplano andino, y que es hacia el siglo Xll cuando este pueblo llega al valle del Cusco.

Alli fundan a mediados del siglo Xlll, el Cusco, ciudad desde la cual comienzan progresivamente a expandir sus dominios. Es a partir de 1438 cuando los incas inician un periodo de grandes conquistas militares, con la consecuente dominacion de territorios y pueblos.Este dominio no solo se obtuvo a través de la fuerza, sino también mediante la diplomacia y otros medios pacificos.

Como parte de esta expansión, el territorio pasó a estar divido en cuatro regiones, adquiriendo el nombre de Tahuantinsuyu (las cuatro regiones o suyus). Estas regiones fueron conectadas por una extensa red de caminos, conocida como Qhapac Nam.

Por más de un siglo, los incas fueron dominadores absolutos de la region central de los andes, logrando la unidad de un vasto territorio y de una impresionante diversidad de pueblos y culturas.

Elespacio geografico de los Andes fueorganizado en torno al control de distintos ecosistemas o pisos ecologicos,los cuales estan determinados por su altitud sobre el nivel del mar. De esta forma, lograron obtener aquellos recursos que se adapraban de mejor forma a ellos.Los incas adoptaron este conocimiento ylo perfeccionaron,gracias a la organización y a la administración gue hicieron de los territorios conquistados.

Qué sé?

iComo piensas que fue el territorio que estuvo bajo elpoder del lmperio inca?

"La percepcion y el conocimiento que el hombre andino adquirió de sus múltiples ambientes naturales a través de milenios les permitió combinar tal increible variedad en un solo macrosistema económico.[…]

Cada ecozona era explotada de manera diferente,para la agnicultura o el pastoreo, la mineria o la pesca,y las técnicas aplicadas a tan diversas explotaciones estaban bien desarrolladas.[]

La organización del sistema, el manejo de esta tecnología es parte de la tecnologia misma.[]La sofisticación tecnologica del Tahuantinsuyu era extraordinaria"

Lechtman,Heathery Soldi,Ana Maria(1981)La tecnologia del mundo andino. Tomo

Heather Lecheman, arqueologa estadounidense y Ana Maria Soldi, etnohistoriadora italiana, han dedicado estudios al desarrollo agricola y tecnologico de las socledades precolombinas

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Unidad 4

Propósito y recomendaciones

Estas páginas tienen como propósito que los estudiantes caractericen el entorno geográfico donde se asentó el imperio inca, reconociendo los distintos elementos geográficos que lo compusieron destacando la importancia de los pisos ecológicos junto con la red de caminos en la organización del imperio.

Se sugiere que realice la actividad de la sección Ideas previas de la Guía didáctica la que puede complementar con las preguntas de la sección jQué sé? del Texto del Estudiante. A medida que los estudiantes vayan señalando ideas, anótelas en la pizarra en caso de ser necesario puede corregirlas o complementarlas.

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Guía didáctica del docente