Página — Matematica 7° Secundaria (pág. 96)

Si observamos las comparaciones que se trabajaron en las tablas encontramos que se establecen dos columnas, cada columna determina una magnitud.

• Escribe una definición de lo que entiendes por magnitud. Compártela con los compañeros del curso y establezcan las características que permiten definir una magnitud para todos.

Si observamos la tabla Precio por docena de peras, las magnitudes que se relacionan en ella son docenas de peras y valor, y cada vez que aumenta una de ellas (docenas de peras); la otra magnitud (precio) aumenta su valor. En ese caso, cada magnitud crece.

Si observamos la tabla Dias trabajados por obreros, las magnitudes que se relacionan en ella son número de obreros y dias trabajados, y cada vez aumenta una de ellas (obreros), la otra (dias trabajados) disminuye su valor. En ese caso, una magnitud crece y la otra magnitud decrece.

Realiza las siguientes actividades.

1.Identifica en cada situación la unidad de comparación.

》 Hay un puesto de salud por cada tres veredas.

》 Por cada $ 2.000 pesos de pan obsequian un roscón.

》Cada libra de pina rinde para cuatro vasos de jugo.

》 Por cada diezinscritos en la maratón se apoya un adulto mayor en el hogar geriátrico San Rafael.

》 El corazón de un adulto late 72 veces cada minuto.

》 La escala gráfica del mapa es 2 cm por cada 300 km.

》 Un organismo vivo produce 200.000.000 glóbulos rojos cada dia.

Guía 9· Postprimaria Rural