Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 58)

rol de género; en el caso de las entretenciones de niños y niñas, pueden referirse a los cambios tecnológicos y a la permanencia de juegos como las bolitas, los dados,la gallinita ciega o la muñecas; en cuanto a la religión,pueden referirse a la permanencia de los mitos y a la desaparición de la religión politeísta de origen griego.

4.Se espera que el o la estudiante exprese con claridad diferencias y similitudes entre el pasado grecorromano y el presente a partir del tema escogido. Para cualquiera de los temas que escojan, es importante que destaquen la influencia del pasado en el presente.

iQué aprendí? (pags 166 a 169)

1. Se espera que la línea de tiempo presente todos los acontecimientos solicitados; tenga una distancia equitativa entre siglos; y que diferencie con claridad los siglos antes de Cristo y después de Cristo.

Se espera que seleccionen dos tipos de fuentes materiales de las cuatro presentadas, para las cuales, realizarán fichas de información las cuales, deberían incorporar:título de la fuente, fundamentación de la elección, la relación de estas con temas trabajados en la unidad,identificar sus características principales (material utilizado, tema que aborda, información que entrega sobre la sociedad estudiada, entre otros aspectos) y el planteamiento de preguntas que surjan a partir, del análisis de la fuente material.

3.Los y las estudiantes explican el significado de cada proverbio escogido relacionándolos con su propia interpretación sobre estos. Reconociendo los valores y actitudes tales como el trabajo riguroso y planificado, la prudencia, la perseverancia, la humildad, entre otras, y fundamentando la importancia que podrian tener estos proverbios para el presente.

4.Se espera que en el tríptico los y las estudiantes plasmen los elementos fundamentales del legado griego y romano de acuerdo al tema escogido. En el tríptico deben sintetizar de manera atractiva (incorporando texto e imágenes) la herencia clásica de Grecia y Roma. Es importante que consideren evidenciar cómo el legado se manifiesta en el presente. Por ejemplo, si escogen los Juegos Olímpicos, se refieran no solo a cómo eran en la antigua Grecia, sino que incorporen información sobre los Juegos Olímpicos modernos.

5.Tras distribuir el trabajo en torno a la presentación del proyecto de curso, se espera que los y las estudiantes manifiesten cuál es el legado más importante dejado por griegos y romanos. Es fundamental que opinen con fundamentos con ejemplos que destaquen la relevancia actual que tiene ese legado en el presente. Un ejemplo es que al hablar de la democracia, se refieran a la importancia que este régimen de gobierno tiene actualmente y al rol que tienen los ciudadanos en dicho régimen.

Evaluación de unidad

1.A

2.D

3.B

4.B

5.B

6.Se espera que los y las estudiantes establezcan elementos de continuidad y cambio entre el pasado y el presente. En educación pueden referirse al rol de género,las asignaturas y las formas de estudiar; en democracia pueden señalar aspectos relacionados con la asamblea,si es directa o representativa y quiénes son ciudadanos,entre otros aspectos; en cuanto al derecho, pueden referirse a la importancia de la codificación de las leyes y los tipos de leyes que existen; en la lengua pueden mencionar similitudes con el alfabeto romano y la influencia del alfabeto griego y romano, entre otros; en cuanto a la religión, pueden referirse a los mitos, el politeísmo y las características de los dioses, entre otros.

7.Se espera que los y las estudiantes escojan un tema y fundamenten su opinión respecto al valor que dicho tema tiene como legado grecorromano. Dependiendo del tema que elija, puede referirse a los deportes, la democracia y la participación ciudadana, la codificación de las leyes, la influencia del latín y el griego en el idioma,el teatro y sus características, y el pensamiento de los grandes filósofos, historiadores y matemáticos del pasado grecorromano.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 3.o básico