Página — Sumo 3 (pág. 194)

Bibliografia

Arnal-Bailera, A., & Guerrero Belloc, B. (2015). Construyendo la idea de cuadrado: Un ejemplo de la integración de GeoGebra en el curriculo de 1o de primaria. Reidocrea, 4 (19), 129-135.

Bishop, A. J. (1999). Enculturación matemática: la educación matemática desde una perspectiva cultural. Barcelona: Editorial Paidós.

Casas, L. M., & Luengo, R. (2005). Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo.Enseñanza de las ciencias, 23 (2), 201-216.

Del Pino, G., & Estrella, S. (2012). Educación estadística: relaciones con la matemática.Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 49 (1), 53-64.

Estrella, S., & Estrella, P. (2020). Representaciones de datos en estadística: de listas a tablas.Revista Chilena de Educación Matemática, 12(1), 21-34.

Estrella, S. (2016). Comprensión de la media por profesores de educación primaria en formación continua. REDlE, Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18 (1), 1-22.

Ministerio de Educación de Chile (2018). Matemática. En Autor (Ed.), Bases Curriculares 1° a 6°básico (pp. 213-261). Recuperado de https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-22394_bases.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2013). Matemática. Programa de Estudio Tercer Año Básico.https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-18978_programa.pdf

Peralta, A., & Sánchez, M. (2020). Conocimientos de docentes de primaria en formación respecto a perímetro y área de poligonos. Perfles Educativos, 42 (169).

Siegler, R. S., & Pyke, A. A. (2013). Developmental and individual differences in understanding of fractions. Developmental psychology, 49 (10), 1994.

Xin, Y. P. (2019).The effect of a conceptual model-based approach on'additive'word problem solving of elementary students struggling in mathematics. ZDM, 51 (1), 139-150.

192

Bibliografia