Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 142)

Orientaciones al docente

En las páginas de entrada a la unidad se presenta a personas que han realizado descubrimientos y aportes al desarrollo y progreso de la humanidad. Utilice esta instancia para vincular el concepto de aventura con la curiosidad, la exploración y el descubrimiento, como cualidades humanas que aportan al desarrollo personal y de la humanidad. Del mismo modo, se sugiere emplear este espacio para que sus estudiantes se enfrenten a las actitudes valóricas que se desarrollarán en la unidad: demostrar empatía, conocer acciones y las motivaciones de personas y personajes,y realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y colaborativa.

Complemente las páginas iniciales de la unidad 4 realizando una actividad de motivación que permita a los y las estudiantes aproximarse al hilo conductor y asimilar el concepto de aventura desde el significado lexicográfico, como una forma de descubrimiento de mundos;y desde una perspectiva personal, al reconocer la aventura como una manera de construir su propia experiencia.

Actividad de motivación

1. En las imágenes de la entrada de la unidad se plantea que todas las personas presentadas son consideradas aventureras de nuestro tiempo: jpor qué crees que se les denomina "aventureros"?

2. La RAE define aventura de la siguiente manera:"Empresa de resultado incierto o que presenta riesgos'"iCrees que la definición describe los hechos que estas personas llevaron a cabo?,ipor qué?

3. Organicen grupos de cuatro integrantes y dialoguen a partir de las siguientes preguntas:

》 iCómo definirían ustedes el concepto de aventura?

》 iCuál creen que es la hazaña más extraordinaria de las presentadas?

》 jA quién le darian el premio de"Gran aventurero o aventurera"? Por qué?

》 jConoces algún otro aventurero?, jquién es y cuál es su mayor aventura?

jHan tenido una aventura en su vida? Compártanla con su grupo.

4. Una vez terminado el diálogo, los invitamos a plasmar sus respuestas en un papelógrafo en el que presenten sus respuestas no mediante palabras, sino por medio de dibujos, recortes y otros elementos confeccionados con los distintos materiales que tengas en su sala.

5. Realicen una breve puesta en común en que cada grupo explique su creación y visión personal respecto al tema de la unidad.

Inicio de unidad

Páginas 230 - 235

Lenguaje y Comunicación·5.o básico

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