Página — Matematica 5° Primaria (pág. 94)

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA GUIA 7

En esta guia se extienden los algoritmos estandarizados para calcular multiplicaciones y divisiones.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA GUIA 8

En esta guia se presentan a los ninos ideas básicas sobre la potenciación y radicación. Se presentan construcciones de bases cuadradas y de cubos con dados,como modelos geométricos de la segunda y tercera potencias de un número. En la Cuía 8C se extienden estas ideas para utilizar expresiones de sumas de potencias.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA GUIA 9

En esta guia se miden ángulos internos de la figuras y se lleva a los ninos a investigar cómo es la suma de los ángulos internos de poligonos. Hay que ayudar a los ninos a sorprenderse de estas regularidades: a pesar de la gran variedad de triángulos(de cuadriláteros, de pentágonos, etc.), la suma de sus ángulos siempre será 180°(360°, 540°, etc.). De ahí la importancia del diálogo que sostienen Alejo y Mariana en la actividad 5 de la Guia 9C. Una vez que se han explorado estas regularidades se pasa a ayudarles a entender que la idea de que la suma de los ángulos internos es de 180°, se puede utilizar para averiguar la suma de los ángulos internos de cualquier poligono.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA GUIA 10

En esta guia se clasifican los poligonos. No se busca simplemente que los ninos aprendan a distinguir clases especiales de triángulos, de cuadriláteros, etc.; y de aprenderse los nombres respectivos, se procura ayudar a los ninos a abordar este tema como una verdadera actividad de clasificación. Se trata de que entiendan que para clasifcar la figuras, así como se hace al intentar clasif car cualquier tipo de cosas, se defnen criterios de clasifcación y de acuerdo con esos criterios se exploran semejanzas y diferencias para determinar las clases a las que hay lugar. Abordar la clasificación de figuras de esta manera posibilita establecer relaciones entre ellas.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR LA GUIA 11

Esta guia se dedica a establecer relaciones entre el arte y la geometría. Las actividades de teselados resultan muy interesantes para los ninos. Se aprovecha

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