Página — Matematica 6° Secundaria (pág. 135)

Guia 15

El sistema de medidas para la longitud

Estándares

Pensamiento métrico

门Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.

Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.

Pensamiento numérico

门Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas.

Cotidianamente nos encontramos con la magnitud longitud y antiguamente mediamos con instrumentos como el pie, el paso o el palmo. Actualmente utilizamos instrumentos como reglas, escuadras o cintas métricas, que nos ayudan a obtener medidas más precisas y más conocidas por nosotros como el centímetro o el metro. La guía que trabajarás a continuación, te ayudará a conocer una forma más exacta para representar estas medidas de longitud.

Formen grupos de cuatro integrantes y desarrollen, las actividades que se proponen a continuación.

1.Ubiquen dos objetos en un espacio abierto de la institución y determinen la distancia que los separa, hagan la medición con sus propios pasos. Llenen la siguiente tabla.

Resultados de la medición de varios estudiantes

• Comparen los datos registrados en la tabla.jLos resultados son iguales o diferentes?

• jPor qué creen que se presentan diferencias, si las hay?

•jCómo se podrían evitar?

2. Analicen los siguientes enunciados y justifiquen cuál es el verdadero.

a. La distancia entre los objetos varia, por eso los numeros de pasos son distintos.

b. La distancia entre los objetos no varía,siempre es la misma y no importa que los pasos sean distintos.



Estudiante	Número de pasos