Página — Lenguaje 7° Secundaria (pág. 112)

dioses. Por ejemplo, las épocas de sequía, de invierno, la infertilidad de la tierra o las plagas, son producto de la desobediencia de los seres humanos a los dioses o porque no se les han brindado los cultos necesarios para su buena intervención.

3. Los objetos de la naturaleza (piedras, flores, pájaros) adquieren un valor especial tras los cultos o rituales, convirtiéndose en talismanes u objetos que pueden traer beneficios a los seres humanos.

A propósito de...

Las clases de mitos, podemos decir que casi en todos los lugares de la Tierra, en todos los continentes, existióun sistema mitológico que intentó explicar el origen de Io tangible e intangible. Por ejemplo, en la Grecia antigua tenían muchos mitos para explicar el origen del universo,uno de estos contaba que una mujer lamada Eurónime surgió de la nada, paseó por los mares y engendró a todos los seres sobre la Tierra, incluidos los Titanes,que dieron a luz a los dioses. Los aztecas, en México,creian que el universo fue creado por el Ometecuhlti y su esposa Omecihuatl, quienes se fusionaron en un solo dios de dos caras, una femenina y otra masculina, que dio origen a los dioses y a todas las cosas existentes.

Clases de mitos

Igualmente en la unidad anterior, viste que desde la Antigüedad, los seres humanos, en su intento por comprender el origen del universo,los dioses, las cosas y hasta el de ellos mismos,crearon una serie de relatos que les daban explicación a esos interrogantes. Las personas que estudian los mitos, hicieron una división de ellos para estudiarlos y comprender mejor sus características dependiendo del origen que narraban. De allí surge la noción de mitos cosmogónicos, mitos teogónicos, mitos antropológicos y mitos etiológicos.

Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional


112

Unidad 2. Viajando hacia el mundo de la lengua y la literatura