Investiga y analiza cómo el Renacimiento influyó en la cultura, las artes y la filosofía del siglo XV y XVI, y el resurgimiento del interés por las obras clásicas de la antigüedad.

1. Contexto: tras el fin de la Edad Media, la crisis del siglo XIV y la preservación de textos griegos por bizantinos e islámicos, Italia desarrolla ciudades-estado ricas (Florencia, Venecia) donde los Medici patrocinan las artes.
2. Humanismo: se recupera la Paideia grecolatina; Erasmo de Róterdam, Valla y Pico della Mirandola recuperan el griego y el latín y ponen al ser humano como centro de reflexión (antropocentrismo frente al teocentrismo medieval).
3. Artes: perspectiva lineal (Brunelleschi), anatomía y naturalismo (Leonardo, Miguel Ángel, Rafael), la imprenta de Gutenberg (c. 1440) difunde ideas.
4. Filosofía: se valoran la razón, la curiosidad científica y la crítica filosófica (Erasmismo, ciencias naturales), sentando bases de la Revolución científica.
5. Consecuencia: la cultura deja de ser exclusivo de la Iglesia; se consolida la educación laica y se renuevan lenguas y literaturas vernáculas.

Examina las ideas principales de la Ilustración y cómo influyeron en la política, la ciencia y la sociedad del siglo XVIII.

1. Idea central: razón, libertad de pensamiento y crítica a la tradición y al dogma (Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot, Adam Smith, Kant).
2. Política: separación de poderes (Montesquieu), contrato social y soberanía popular (Rousseau), crítica a la monarquía absoluta y defensa de los derechos naturales (Voltaire).
3. Ciencia: método experimental y confianza en el progreso (Enciclopedia de Diderot y D'Alembert); Newton como modelo de racionalidad.
4. Sociedad: defensa de la tolerancia, la educación, la igualdad jurídica y el libre comercio; crítica a la esclavitud y al privilegio.
5. Consecuencia política: estas ideas fundamentan la independencia de EE. UU. (1776) y la Revolución Francesa (1789).

Analiza las reformas napoleónicas, las campañas militares y las consecuencias a largo plazo del imperio napoleónico.

1. Reformas internas: Código Civil (1804), Concordato con Roma (1801), Bank de France (1800), sistema métrico, educación pública (licée), meritocracia administrativa.
2. Campañas militares: Italia (1796–97), Egipto (1798), Austerlitz (1805), y el apogeo tras Tilsit (1807) con el bloqueo continental; derrota en Rusia (1812) y Waterloo (1815).
3. Consecuencias a largo plazo: difusión del Código Civil y del principio de igualdad jurídica, surgimiento de movimientos nacionales (Italia, Alemania, Polonia), fin del Sacro Imperio (1806), consolidación de la banca y el capitalismo industrial, y el Congreso de Viena (1815) como respuesta restauradora.

Elabora un ensayo que sintetice las principales características y consecuencias del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración, la Revolución Francesa y el proyecto napoleónico.

1. Renacimiento (s. XV–XVI): humanismo, arte clásico, imprenta → secularización de la cultura.
2. Reforma protestante (1517 en adelante): Lutero, Calvinismo, contrarreforma; fragmentación religiosa y guerras de religión.
3. Ilustración (s. XVIII): razón, derechos naturales, enciclopedia → crítica al absolutismo.
4. Revolución Francesa (1789): fin del Antiguo Régimen, Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular.
5. Proyecto napoleónico (1799–1815): síntesis entre continuidad revolucionaria y autoritarismo; exportación del Código Civil y despertar de los nacionalismos.
6. Síntesis: la Edad Moderna culmina en la transición hacia el mundo contemporáneo: la política deja de ser hereditaria y se funda en la ciudadanía y el derecho.

Formación de grupos de 4–5 personas para investigar uno de los temas de la Edad Moderna y elaborar un producto final.

1. Cada grupo elige un eje temático: Renacimiento, Reforma, Ilustración, Revolución Francesa o proyecto napoleónico.
2. Investigar contexto histórico, causas, características, exponentes/figuras clave y consecuencias del tema elegido.
3. Elaborar el producto final: presentación en PowerPoint, mapa conceptual, artículo de opinión, video, cortometraje, collage o organizador gráfico.
4. Exponer el producto ante el grupo-clase.

Respuesta orientativa: Organiza la investigación en cuatro partes (contexto, causas, desarrollo/figuras, consecuencias) y transfiérela al formato elegido; la exposición debe durar entre 5 y 10 minutos por grupo.

Pienso las respuestas a las interrogantes y a las preguntas del escalón de metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Para qué me ha servido?, ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respuesta orientativa: Respuestas modelo: (1) Aprendí la secuencia Renacimiento→Reforma→Ilustración→Revolución Francesa→Napoleón como cadena causa-efecto; (2) Lo aprendí leyendo, investigando en grupo y comparando fuentes; (3) Me sirve para entender el origen de los Estados modernos y de los derechos ciudadanos; (4) Puedo usarlo al analizar noticias sobre constituciones, nacionalismos o procesos revolucionarios contemporáneos.