Elige un evento histórico o un período específico de la historia para investigar (por ejemplo, la Revolución Francesa, la independencia de Ecuador o la Segunda Guerra Mundial).

Respuesta orientativa: Se elige un evento concreto y delimitado en el tiempo, que permita reunir fuentes primarias y secundarias.

1. Recolecta fuentes primarias (documentos, cartas, leyes, testimonios de la época) y secundarias (libros, artículos de historiadores posteriores).
2. Registra información sobre el evento o período, las fuentes disponibles y cómo ha sido interpretado a lo largo del tiempo.
3. Organiza las fichas de lectura distinguiendo qué dice cada fuente y desde qué perspectiva.

Respuesta orientativa: Se cuenta con un corpus documental que muestra no solo el hecho, sino sus interpretaciones sucesivas.

1. Analiza críticamente las fuentes y los enfoques usados en la investigación histórica de tu tema.
2. Identifica los condicionantes materiales (economía, recursos, intereses económicos) y simbólicos (ideología, religión, valores, lenguaje) que influyeron en la construcción de la historia.
3. Pregúntate: ¿quiénes escribieron estas fuentes? ¿Qué intereses o marcos culturales tenían?

Respuesta orientativa: Se identifica que toda narración histórica está mediada por condiciones materiales y simbólicas del autor y su contexto.

Prepara un informe que resuma tu investigación y análisis, destacando las diferencias entre la historia (los hechos ocurridos) y su construcción historiográfica (la interpretación que se hace de ellos).

Respuesta orientativa: El informe concluye que la historia busca reconstruir los hechos, mientras la historiografía estudia cómo y por qué esos hechos han sido narrados de distintas maneras.

Conformen equipos de 4-5 personas.

Respuesta orientativa: Se organizan grupos de 4 a 5 integrantes con roles asignados (coordinador, relator, gestor de fuentes, expositor).

1. Cada equipo selecciona un tema histórico o evento específico relacionado con los temas investigados por sus miembros.
2. Organizan una mesa redonda en clase para presentar hallazgos.
3. Discuten cómo la historia y su construcción historiográfica difieren en su tema respectivo.

Respuesta orientativa: En la mesa redonda se exponen las diferencias entre el hecho histórico y su interpretación historiográfica, comparando distintas fuentes y autores.

Después de las mesas redondas, los equipos participan en un debate en clase sobre las implicaciones de las diferencias entre la historia y la construcción cultural historiográfica en la comprensión de la historia.

Respuesta orientativa: En el debate se argumenta que la construcción historiográfica (con sus condicionantes culturales) influye en cómo entendemos el pasado, por lo que la comprensión histórica exige contrastar fuentes y perspectivas.