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Historia 3° · 2024
Libro de Historia 3 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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Roles culturales de las mujeres en la sociedad islámica antigua

📄 ejercicios historia 🎓 bachillerato · 3° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

Rol 1: educadoras y transmisoras de saber (opinión: reconoce su capacidad intelectual). Rol 2: gestoras económicas y comerciantes (opinión: la autonomía patrimonial les dio incidencia pública).

📚 exercise historia ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 61

Historia 3° · 2024

5
Ejercicio 5

Escribo dos roles culturales que poseían las mujeres de la sociedad islámica antigua y explico mi punto de vista sobre ellos.

Se proponen dos roles documentados históricamente, cada uno con su opinión argumentada.

a
Parte 5.a

Primer rol: Educadoras y transmisoras de saber (madrasa, enseñanza del Corán)

  1. En el mundo islámico medieval muchas mujeres fueron alfabetizadas y enseñaron el Corán, la lectura y la escritura a sus hijos y, en algunos casos, a alumnos externos.
  2. Existieron mujeres eruditas que transmitían hadices (dichos del profeta Mahoma); sus cadenas de transmisión (isnad) eran aceptadas en las grandes escuelas de derecho.
  3. Algunas mujeres fueron patronas de madrasas (instituciones religiosas y académicas), financiando su construcción y mantenimiento desde su propia hacienda.
  4. Por ejemplo, en Egipto y Siria entre los siglos XII y XV figuran mujeres fundadoras de escuelas y bibliotecas.
Respuesta

Las mujeres desempeñaron el rol de educadoras y transmisoras de saber; mi opinión es que este rol muestra que la sociedad islámica antigua reconoció la capacidad intelectual femenina y que la transmisión del conocimiento habría sido imposible sin la participación activa de las mujeres.

b
Parte 5.b

Segundo rol: Gestoras económicas y comerciantes

  1. El derecho islámico clásico permitía a las mujeres poseer, heredar y administrar bienes de forma independiente (una disposición poco común en otras sociedades de la época).
  2. Muchas mujeres administraban haciendas, talleres textiles y participaban en el comercio local, especialmente en ciudades como Bagdad, El Cairo y Córdoba.
  3. Estas actividades les daban autonomía económica y les permitían financiar obras piadosas (waqf): mezquitas, hospitales y fuentes públicas.
  4. Su participación en el mercado reforzaba su rol social dentro de la comunidad.

Respuesta global: Dos roles culturales de las mujeres en la sociedad islámica antigua son la educación/transmisión del saber y la gestión económica/comercio, ambos respaldados por el derecho de propiedad y la participación comunitaria femenina.

Respuesta

Las mujeres ejercieron el rol de gestoras económicas y comerciantes; mi opinión es que la autonomía patrimonial que otorgaba la ley islámica fue un factor positivo, pues les permitió incidir en la vida pública de sus ciudades y evidencia una relación entre derecho, economía y género más flexible que la de otras civilizaciones contemporáneas.

Contenido de la página

5. Escribo dos roles culturales que poseían las mujeres de la sociedad islámica antigua y explico mi punto de vista sobre ellos.

Organizador gráfico con dos filas:

ROL (flecha) OPINIÓN
Casilla 1: primer rol cultural → Casilla 1: punto de vista del estudiante
Casilla 2: segundo rol cultural → Casilla 2: punto de vista del estudiante

Cada casilla contiene renglones punteados para la escritura del estudiante.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de respuesta completa para la primera fila del organizador: ROL → OPINIÓN.

ROL: Educadora y transmisora de saber (enseñanza del Corán y los hadices). OPINIÓN: Este rol demuestra que la sociedad islámica antigua valoró la inteligencia femenina; sin las mujeres no se habría conservado buena parte del saber religioso y lingüístico de la época.

Tabla

ROL OPINIÓN
Educadoras y transmisoras de saber (Corán, hadices, madrasas) Favoreció la conservación del conocimiento y reconoció la capacidad intelectual de las mujeres
Gestoras económicas y comerciantes (propiedad, herencia, waqf) Les dio autonomía e influencia en la vida pública de sus ciudades

Diagrama

flowchart LR
    A[ROL 1: Educadoras y transmisoras de saber] --> B[OPINIÓN: reconoce la capacidad intelectual femenina]
    C[ROL 2: Gestoras económicas y comerciantes] --> D[OPINIÓN: autonomía patrimonial e incidencia pública]

Glosario (5)

Rol cultural
Conjunto de funciones, comportamientos y expectativas que una sociedad atribuye a un grupo social (por ejemplo, las mujeres) en un momento histórico.
Hadith
Relato de las palabras, acciones o aprobaciones del profeta Mahoma, usado como fuente del derecho y la ética islámicos.
Madrasa
Institución de enseñanza superior en el mundo islámico, dedicada sobre todo al estudio de la religión y el derecho.
Waqf
Fundación piadosa islámica que destina un bien inmueble a un fin público (mezquita, hospital, escuela) de manera perpetua.
Isnâd
Cadena de transmisores que acompaña un hadith y permite verificar su autenticidad.

Preguntas para practicar

¿Por qué es significativo que el derecho islámico clásico permitiera a las mujeres heredar y administrar bienes propios?

Es significativo porque les otorgó autonomía económica y jurídica en una época en que otras civilizaciones limitaban la capacidad patrimonial femenina; esta autonomía les permitió participar en el comercio, financiar obras piadosas y proyectarse socialmente más allá del espacio doméstico.

¿Qué evidencias históricas mostrarían que las mujeres musulmanas participaron en la vida intelectual?

Se podrían citar las cadenas de transmisión de hadices que incluyen nombres femeninos, la existencia de mujeres eruditas en las escuelas de derecho, y el patronazgo de mujeres sobre madrasas, bibliotecas y mezquitas, documentados en fuentes biográficas andalusíes y egipcias.

Temas y conceptos clave

Mujeres en la sociedad islámica antiguaRoles culturales y de géneroOrganizador gráfico ROL → OPINIÓNrol culturalsociedad islámica antiguamujeres eruditasautonomía económicatransmisión del saberopinión argumentada
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué es la sociedad islámica antigua y su cronología
  • • Nociones de las fuentes primarias del islam (Corán, hadith)
  • • Comprensión lectora para argumentar una opinión
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  1. Escribo dos roles culturales que poseían las mujeres de la sociedad islámica antigua y explico

mi punto de vista sobre ellos.

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