Cuaderno de trabajo – Comunicación – 1 – Pág 96 – Resuelto 0

Pregunta 1) ¿Quiénes leerán nuestras rimas ?

Respuesta:
Paso 1: Usar una idea de propósito comunicativo: las rimas se escriben para un público lector cercano.
Paso 2: En este tipo de actividad, las rimas pueden leerse en el aula por la clase (compañeros y profesor).
Resultado final: \(\boxed{\text{La clase (compañeros y el profesor)}}\)

Pregunta 2) ¿Para qué escribiremos rimas ?

Respuesta:
Paso 1: Aplicar la intención comunicativa de la consigna: escribir rimas para crear y disfrutar con juegos de palabras y sonido.
Paso 2: La finalidad es practicar rimas y compartirlas como actividad del curso.
Resultado final: \(\boxed{\text{Para practicar y compartir rimas (juego con sonidos)}}\)

Pregunta 3) ¿Qué sucede con los sonidos finales de una rima ?

Respuesta:
Paso 1: Usar la regla de rima: al rimar, las palabras comparten sonidos al final.
Paso 2: Entonces, los sonidos finales se parecen o coinciden (riman).
Resultado final: \(\boxed{\text{Se parecen o coinciden en la parte final}}\)

Pregunta 4) Busca cuatro palabras que rimen. (Observa el ejemplo.)

Respuesta:
Paso 1: Elegir un mismo final sonoro, como en el ejemplo “-ero”.
Paso 2: Proponer cuatro palabras con terminación parecida:
– bandolero
– sombrero
– torero
– camionero
Resultado final: \(\boxed{\text{bandolero, sombrero, torero, camionero}}\)

Pregunta 5) Escriban palabras de la retahíla anterior que rimen. (Sin la retahíla completa, usar un conjunto de rimas coherente con el ejemplo.)

Respuesta:
Paso 1: Tomar el patrón del ejemplo: rimas con terminación “-ero”.
Paso 2: Escribir palabras que formen rima entre sí:
– bandolero
– sombrero
Resultado final: \(\boxed{\text{bandolero y sombrero}}\)