Educación para la Ciudadanía – Bachillerato General – Primero de Bachillerato – Pág 16 – Resuelto 0

Pregunta 10) Ubico los literales en la siguiente tabla según corresponda.

Respuesta:
Paso 1: Primera generación: se enfoca en libertades civiles y participación política (civiles y políticos).
Paso 2: Segunda generación: se enfoca en derechos sociales y económicos (condiciones para vivir con dignidad).
Paso 3: Tercera generación: se enfoca en derechos colectivos, vinculados a la solidaridad y a la autodeterminación (beneficio para pueblos/colectivos).
Paso 4: Cuarta generación: se enfoca en derechos asociados a la libertad informática y temas de la información/tecnología.
Paso 5: Ubico los literales:

Primera generación: a. Comunicación, b. Libertad, c. Derecho a la vida, e. Civiles y políticos, f. Igualdad, l. Libertad de expresión.

Segunda generación: d. Solidaridad, g. Sociales y económicos, k. Derecho a la educación.

Tercera generación: i. Derecho a la autodeterminación, j. Colectivos.

Cuarta generación: h. Derecho a la libertad informática.
Resultado final:

Primera: a, b, c, e, f, l
Segunda: d, g, k
Tercera: i, j
Cuarta: h

Pregunta 11) ¿En la Antigua Grecia se practicaba una ciudadanía sustantiva o una ciudadanía normativa? Contesto y argumento la siguiente pregunta de acuerdo a mi criterio.

Respuesta:
Paso 1: Defino la idea clave: la ciudadanía normativa suele entenderse como un conjunto de reglas/leyes y un estatus que no incluye a todos, porque depende de quién cumple la condición para ser “ciudadano”.
Paso 2: Leo el texto: en la Antigua Grecia había ciudadanos y no ciudadanos; los no ciudadanos estaban excluidos de participar en la vida política y en la toma de decisiones.
Paso 3: Conecto con el tipo: como no todos tenían los mismos derechos y participación política, la ciudadanía funcionaba más como un estatus legal con límites (normas que separan) que como una ciudadanía plenamente sustantiva e inclusiva.
Resultado final: En la Antigua Grecia se practicaba una ciudadanía normativa.