Estudios Sociales – Educación General Básica – Séptimo de Básica – Pág 52 – Resuelto 0

Pregunta 51. Comparo las características de los habitantes de la Costa y de la Sierra en 1830.

Respuesta:
Paso 1: Regla de comparación: listar rasgos principales por región (población/territorio/actividad/vida diaria) y luego marcar diferencias.
Paso 2: Costa en 1830: la población se concentraba más en zonas cercanas a ríos y rutas hacia el mar, con actividades relacionadas con el comercio regional, la agricultura y oficios ligados al litoral.
Paso 3: Sierra en 1830: la población se ubicaba con mayor fuerza en zonas andinas y valles; predominaban actividades agrícolas de altura, ganadería y artesanías vinculadas al trabajo rural.
Paso 4: Diferencias clave: Costa = vida más influida por el litoral, rutas de intercambio y economías del trópico/tierras bajas; Sierra = vida más marcada por el trabajo agrícola de alturas y organización comunitaria-andina.
Paso 5: Conclusión: aunque ambos territorios tenían población rural y formas de producción agrícola, el ambiente físico (costero vs. andino) cambiaba los trabajos, el modo de vida y la distribución de la población.
Resultado final:
Costa (1830): habitantes vinculados al litoral y al comercio/producción de tierras bajas; Sierra (1830): habitantes vinculados a agricultura y ganadería de altura, con vida más marcada por el entorno andino.

Pregunta 12. Elaboro un afiche comparativo sobre el Ecuador de 1830 y el actual.

Respuesta:
Paso 1: Regla del afiche comparativo: organizar la información en (a) población/territorio/diversidad/estilo de vida, (b) diferencias de distribución regional, y (c) comparación del regionalismo y pobreza entre 1830 y el presente.
Paso 2: a) Resumo datos importantes (1830 vs. actual): en 1830, la población era mayoritariamente rural y la diversidad cultural estaba muy relacionada con la región (costa, sierra y pueblos de origen andino y afro/litoral). El territorio tenía una economía más limitada en infraestructura. Hoy, la población es más urbana, hay más movilidad, y los cambios en educación, servicios y conectividad modifican el estilo de vida.
Paso 3: b) Determino diferencias de distribución de regiones: en 1830 la población se distribuía más cerca de zonas agrícolas y rutas regionales; en la actualidad se observa mayor concentración urbana y crecimiento de ciudades por industrialización, servicios y migración interna.
Paso 4: c) Comparo regionalismo y formas de generación de pobreza: en 1830, el regionalismo y la pobreza se relacionaban con desigualdades fuertes entre regiones y con acceso limitado a recursos e infraestructura. En la actualidad, aunque hay más oportunidades y políticas sociales, la pobreza todavía puede estar asociada a desigualdades territoriales, empleo, educación y acceso a servicios; por eso puede considerarse menos severa en términos generales que en 1830, pero persistente en ciertos territorios.
Paso 5: Evalúo la severidad: la pobreza “histórica” en 1830 fue, en promedio, más extrema por menor acceso a servicios; hoy, existen redes de protección y mayor cobertura en muchos lugares, así que la severidad general tiende a ser menor, aunque no desaparece.
Resultado final:
Un afiche comparativo debe mostrar que 1830 tenía mayor población rural y desigualdades territoriales marcadas, mientras que el Ecuador actual muestra mayor urbanización y cambios en acceso a servicios; el regionalismo continúa, pero la pobreza suele ser menos severa en promedio que en 1830, aunque persisten brechas.

Familia, Iglesia, Mujer (asociado a la actividad comparativa).

Respuesta:
Paso 1: Regla de comparación social: para cada grupo (familia, iglesia, mujer), describir cómo influye en la vida cotidiana y cómo cambia del pasado al presente.
Paso 2: Familia: en 1830 predominaban estructuras familiares ligadas al trabajo rural y a la vida comunitaria; en el presente, aunque la familia sigue siendo clave, el acceso a educación y empleo urbano modifica roles y dinámicas familiares.
Paso 3: Iglesia: en 1830 tenía mayor influencia cultural y social directa en normas y vida comunitaria; en la actualidad mantiene influencia, pero con mayor pluralidad y participación de otras instituciones (escuela, Estado, organizaciones civiles).
Paso 4: Mujer: en 1830 la participación económica y educativa solía estar más restringida por normas sociales; hoy existe mayor acceso a educación y oportunidades, aunque todavía existen desigualdades en empleo y calidad de vida según región.
Resultado final: Familia: cambia por urbanización y educación; Iglesia: mantiene influencia pero con menor exclusividad social; Mujer: aumenta acceso a oportunidades, aunque persisten brechas.