Página 186 - proyecto
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ESTUDIOS SOCIALES – Educación General Básica – Subnivel Superior – 10mo de Básica – Pág 186 – Resuelto 0
En este desafío de Estudios Sociales se trabaja la ciudadanía activa: conocer derechos, cumplir responsabilidades y expresar propuestas a autoridades. Como no aparece un listado legal literal, el enfoque es organizar tu investigación sobre el Código de la Niñez y Adolescencia y convertirlo en productos comunicativos: cartel, role play, debate y una carta.
Regla central de la actividad:
Investigar → comunicar (cartel) → dialogar (debate) → proponer (carta) → reflexionar (metacognición).
Al final, responde preguntas de reflexión para valorar lo aprendido, cómo lo aprendiste, para qué sirve y en qué otros contextos lo puedes aplicar.
Seccion Practica
Este es el proceso para resolver los ejercicios y sus resultados y/o ejemplos para la página 186.
Pregunta 1) ¿Qué he aprendido?
Respuesta:
Paso 1: He aprendido que las niñas, niños y jóvenes tienen derechos que deben ser respetados (como recibir protección, educación y trato digno).
Paso 2: También aprendí que existen responsabilidades relacionadas con el respeto a los demás, el cuidado del entorno y el cumplimiento de normas de convivencia.
Paso 3: Comprendí que conocer estos derechos y responsabilidades ayuda a actuar de forma justa en la vida cotidiana.
Resultado final: He aprendido a identificar derechos y responsabilidades y a ver cómo se aplican en la convivencia diaria.
Pregunta 2) ¿Cómo lo he aprendido?
Respuesta:
Paso 1: Lo he aprendido mediante la investigación en grupos sobre el Código de la Niñez y Adolescencia.
Paso 2: Practiqué el aprendizaje al participar en role play, donde se representa cómo se ejercen derechos y deberes en situaciones reales.
Paso 3: Consolidé la comprensión con carteles y con el debate, ya que al explicar y escuchar opiniones se aclaran ideas.
Paso 4: Finalmente, reforcé el aprendizaje al redactar y compartir una carta a autoridades, conectando lo aprendido con propuestas de mejora.
Resultado final: Lo he aprendido investigando, participando en dramatizaciones, creando materiales y dialogando en un debate.
Pregunta 3) ¿Para qué me ha servido?
Respuesta:
Paso 1: Me ha servido para entender mejor mis derechos y los de otras personas, reconociendo cuándo deben ser garantizados.
Paso 2: Me ha servido para saber qué responsabilidades</strong debo cumplir en la escuela, en casa y en la comunidad.
Paso 3: Me ha servido para desarrollar habilidades de comunicación (cartel y carta) y de diálogo (debate).
Paso 4: También me ha servido para proponer mejoras a autoridades, aportando ideas basadas en el aprendizaje.
Resultado final: Me ha servido para actuar con ciudadanía responsable y para expresar propuestas con fundamento.
Pregunta 4) ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Respuesta:
Paso 1: Puedo usarlo en la escuela para participar en campañas de convivencia, respeto y protección de la niñez y adolescencia.
Paso 2: Puedo usarlo en mi comunidad al identificar situaciones donde se necesite cuidado, apoyo o atención a derechos.
Paso 3: Puedo usarlo cuando participe en conversaciones o debates para argumentar con respeto y proponer soluciones.
Paso 4: Puedo usarlo en actividades de proyectos (carteles, cartas o entrevistas) para promover el respeto a la niñez y el cumplimiento de normas.
Resultado final: Puedo usarlo en la escuela y comunidad para dialogar con argumentos, proponer mejoras y cumplir responsabilidades ciudadanas.
Guía de resultados
Estos son los resultados de todos los ejercicios que se obtuvieron de la página 186.:
- He aprendido a identificar derechos y responsabilidades y a ver cómo se aplican en la convivencia diaria.
- Lo he aprendido investigando, participando en dramatizaciones, creando materiales y dialogando en un debate.
- Me ha servido para actuar con ciudadanía responsable y para expresar propuestas con fundamento.
- Puedo usarlo en la escuela y comunidad para dialogar con argumentos, proponer mejoras y cumplir responsabilidades ciudadanas.
