Estudios Sociales – Educación General Básica – Subnivel Superior – Noveno de Básica – Pág 140 – Resuelto 0

Pregunta 1) En el contexto de las actividades recreativas, de ocio y deporte, realiza un conversatorio y prepara un FODA para analizar oportunidades.

Respuesta:
Paso 1: Identifica Fortalezas (recursos o aspectos internos positivos) y Debilidades (dificultades internas).
Paso 2: Identifica Oportunidades (posibilidades externas) y Amenazas (riesgos externos).
Paso 3: Completa el FODA con ejemplos plausibles para un grupo escolar/comunitario.
Resultado final:
FODA
Fortalezas: Hay estudiantes interesados en participar; existen algunos espacios abiertos en el barrio o escuela; motivación de docentes o líderes; disponibilidad de tiempo en ciertos días.
Oportunidades: Posibles convenios con municipalidad/clubes; campañas de deporte y recreación; gestión de materiales deportivos; uso de espacios comunitarios con apoyo de la comunidad.
Debilidades: Falta de equipos o implementos; poca organización de actividades permanentes; escasa difusión de eventos; horario limitado o infraestructura insuficiente (canchas en mal estado).
Amenazas: Costos de mantenimiento; inseguridad en algunos horarios; falta de apoyo continuo; clima que impide actividades al aire libre; desmotivación por experiencias previas.

Pregunta 2) Dialoga y propone alternativas para solucionar los problemas encontrados en el FODA.

Respuesta:
Paso 1: Toma las debilidades y plantea acciones para mejorar (soluciones internas).
Paso 2: Toma las amenazas y plantea medidas de prevención (soluciones ante riesgos).
Paso 3: Usa las oportunidades para conseguir apoyo externo.
Resultado final:

1. Organización: crear un comité escolar/curso que planifique actividades recreativas semanales (registro de participantes y calendario).
2. Implementos: gestionar donaciones o préstamos con la municipalidad, clubes locales y apoderados; realizar colecta solidaria para balones, conos, sogas, etc.
3. Infraestructura: proponer arreglo básico de espacios (limpieza, señalización, reparación menor) con apoyo de la comunidad o municipalidad.
4. Seguridad: realizar actividades en horarios seguros y con acompañamiento de adultos; coordinar con seguridad/brigadas si corresponde.
5. Difusión: usar afiches, comunicados y redes del establecimiento para invitar a estudiantes y motivar la participación.
6. Actividades variadas: incluir juegos recreativos, deporte formativo y talleres (por ejemplo, baile/actividad física) para sumar a quienes no practican deportes tradicionales.

Pregunta 3) Sistematiza las posibles soluciones y redacta una carta a la autoridad competente con la propuesta.

Respuesta:
Paso 1: Define a quién va dirigida la carta (autoridad competente), y qué problema se quiere resolver (oportunidades para recreación/deporte).
Paso 2: Redacta la carta con: saludo, contexto, propuesta, beneficios y solicitud concreta.
Paso 3: Presenta las soluciones de forma ordenada y con acciones claras.
Resultado final:

Pregunta 4) Socializa la información con tus compañeros de clase.

Respuesta:
Paso 1: Prepara una explicación breve del FODA y de las soluciones propuestas.
Paso 2: Organiza una dinámica de conversatorio para que todos participen (ideas, acuerdos y compromisos).
Paso 3: Cierra con acuerdos concretos (qué se hará, quiénes participan y cuándo se reunirá el comité).
Resultado final:

• Presentación de 5–7 minutos: explicación del FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas) y lectura de los principales problemas detectados.
• Conversatorio guiado: cada compañero propone una solución adicional o mejora a las propuestas (por ejemplo, más deportes, mejores horarios, convivencia, etc.).
• Registro de acuerdos: se elabora una lista de compromisos (por ejemplo: “quiénes entregarán materiales”, “quién coordina con la autoridad”, “quién diseña la difusión”).
• Decisión final: definir fecha de la primera actividad piloto y conformar un comité de seguimiento.