HISTORIA – Bachillerato General – 1 (Primero de Bachillerato) – Pág 282 – Resuelto 0

Pregunta 15) Realizo un tríptico sobre la biografía de los líderes indígenas Túpac Katari, Túpac Amaru II y Fernando Daquilema. Para esta actividad, puedo utilizar diferentes recursos didácticos.

Respuesta:
Paso 1: Defino el contenido del tríptico: (a) portada con título y autores, (b) sección para Túpac Katari, (c) sección para Túpac Amaru II, (d) sección para Fernando Daquilema, (e) conclusiones con importancia histórica.
Paso 2: Investigo datos básicos para cada líder: lugar y contexto, causa de la rebelión, principales acciones, consecuencias y fecha aproximada.
Paso 3: Redacto cada biografía en 4 partes: Origen, Motivación, Acciones, Consecuencias (en pocas líneas).
Paso 4: Organizo el tríptico con un orden claro (por ejemplo: primero Katari, luego Amaru II y al final Daquilema).
Paso 5: Incluyo recursos didácticos: una línea de tiempo corta y 1 imagen o mapa por líder, y una breve bibliografía al final.

Pregunta 16) Elaboro un organizador gráfico para exponer la ideología de Francisco Villa y Emiliano Zapata. Al finalizar, establezco mi punto de vista sobre la fragmentación de su objetivo en común. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional y diferentes recursos didácticos.

Respuesta:
Paso 1: Uso la regla de organización: comparar en paralelo (ideología, objetivos, bases sociales, forma de lucha, relación con el poder).
Paso 2: Completo el organizador gráfico con dos columnas (Villa vs Zapata) y filas comunes:
• Objetivos: describo qué buscaban políticamente.
• Ideología: marco ideas centrales (por ejemplo, visión sobre cambio social y recursos).
• Base social: a qué grupos apoyaban.
• Acciones: campañas o estrategias principales.
• Relación con la revolución: cómo se integran al proceso revolucionario.
Paso 3: Redacto un apartado de conclusión con mi punto de vista: explico que su objetivo común era transformador y popular, pero se fragmentó por diferencias de región, liderazgos, prioridades inmediatas y negociación con fuerzas políticas.
Paso 4: Cierro con una idea final: la fragmentación redujo la coordinación, aunque sus aportes impulsaron cambios profundos y dejaron lecciones para futuros movimientos.
Resultado final: Un organizador gráfico comparativo y un párrafo de punto de vista (3 a 6 oraciones) sobre por qué se fragmentó su objetivo en común.

Pregunta 17) Realizo una reseña histórica de los antecedentes, el desarrollo y el desenlace de la Revolución mexicana. Para esta actividad puedo utilizar un documento adicional.

Respuesta:
Paso 1: Aplico la estructura de reseña histórica: Antecedentes → Desarrollo → Desenlace.
Paso 2: Redacto Antecedentes (causas): describo conflictos sociales y políticos previos (por ejemplo, desigualdad agraria, tensiones con el poder y crisis del orden existente) y cómo prepararon el estallido.
Paso 3: Redacto Desarrollo (proceso): menciono etapas, participación de distintos grupos, y el cambio de demandas (políticas y sociales) a lo largo del conflicto.
Paso 4: Redacto Desenlace (resultado): explico qué se logró tras el conflicto, qué transformaciones quedaron y por qué el proceso terminó en una nueva organización política-social.
Paso 5: Enlazo ideas con conectores (por ejemplo: “como consecuencia”, “en este periodo”, “finalmente”) y agrego una frase de cierre con valoración histórica.
Resultado final: Reseña coherente en tres secciones (cada una con 4 a 6 oraciones) en un documento adicional o en el cuaderno.

Pregunta 18) Elaboro un cuadro informativo y determino la influencia social, política y económica que ha tenido la Revolución mexicana sobre los movimientos de liberación en América Latina. Al finalizar, cuestiono los resultados y consecuencias de dichos movimientos. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

Respuesta:
Paso 1: Uso la regla del cuadro comparativo: columnas fijas para revolución, influencia social, influencia política e influencia económica, y una fila por movimiento o ejemplo (o por país/región).
Paso 2: Completo el cuadro con ejemplos de cómo la Revolución mexicana sirvió como referencia: en lo social (reivindicaciones populares), en lo político (formas de organización, demandas de justicia), y en lo económico (tierra, recursos, cambios ligados al bienestar).
Paso 3: Redacto una sección “Cuestionamiento” con preguntas guía (mínimo 2):
• ¿Se lograron cambios sostenibles o hubo retrocesos?
• ¿Qué costos tuvo la lucha (vidas, crisis, desplazamientos)?
• ¿Las reformas beneficiaron a la población o a élites?
• ¿Qué pasó con las promesas iniciales?
Paso 4: Respondo esas preguntas con argumentos (3 a 6 oraciones), sin solo afirmar: explico causa y efecto.
Resultado final: Un cuadro informativo completo y un cierre crítico que cuestione resultados y consecuencias.

Pregunta 19) Sintetizo la influencia política y social que ha tenido la Revolución cubana sobre América Latina. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.

Respuesta:
Paso 1: Uso la regla de síntesis: idea central + 3 evidencias (o 3 efectos) + cierre.
Paso 2: Redacto la influencia política: explico cómo inspiró cambios de gobierno, la organización de movimientos y el debate sobre soberanía e independencia.
Paso 3: Redacto la influencia social: explico efectos en educación/salud/participación y en la manera de organizarse para exigir justicia social (según el contexto de cada país latinoamericano).
Paso 4: Cierro con una conclusión: la revolución cubana funcionó como referencia para sectores que buscaban transformación, pero su impacto fue diverso según realidades nacionales.
Resultado final: Un texto breve (aprox. 8 a 12 oraciones) que sintetiza influencia política y social en América Latina.