Página 135 - ejercicios
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Lengua y Literatura – Educación General Básica – Subnivel Superior – Décimo de Básica (10mo EGB) – Pág 135 – Resuelto 0
El ejercicio de esta página se centra en comunicación escrita: redactar dos conversaciones sobre un tema investigado, una con compañeros y otra con padres, e identificar su intención. Luego debes organizar información comparando ambas conversaciones.
Regla de organización: en el organizador gráfico debes incluir semejanzas y diferencias (por ejemplo: intención, tono, destinatario y contenido).
Seccion Practica
Este es el proceso para resolver los ejercicios y sus resultados y/o ejemplos para la página 135.
Pregunta 6) Redacto dos conversaciones sobre el tema investigado: una con mis compañeros en el recreo y la segunda, con mis padres en la casa. No olvido identificar la intención de cada conversación.
Respuesta:
Paso 1: Defino el tema investigado para que las conversaciones tengan coherencia. (Ejemplo de tema: la importancia de leer.)
Paso 2: Redacto la conversación 1 (con compañeros en el recreo) e indico su intención: interactuar y compartir información para convencer o motivar.
Paso 3: Redacto la conversación 2 (con padres en casa) e indico su intención: solicitar orientación y llegar a un acuerdo.
Paso 4: Presento ambas conversaciones con intención explícita.
Conversación 1 (recreo, con compañeros)
Intención: interactuar y compartir información para motivar a leer.
Compañero 1: ¡Oye! ¿De qué trató tu investigación?
Compañero 2: Sí, cuéntanos.
Yo: Investigamos la importancia de la lectura: ayuda a mejorar el vocabulario y la comprensión.
Compañero 1: ¿Y eso se nota en la escuela?
Yo: Sí. Cuando leemos más, entendemos mejor los textos y nos va mejor en tareas de Lengua.
Compañero 2: Entonces… ¿nos recomiendas algún libro?
Yo: Sí. Podemos empezar con relatos cortos; así es más fácil cumplir.
Conversación 2 (casa, con mis padres)
Intención: solicitar orientación y llegar a un acuerdo sobre un hábito de lectura.
Yo: Mamá, papá, en la investigación me di cuenta de que leer mejora la comprensión y el vocabulario.
Papá: ¿Cómo lo piensas aplicar en casa?
Yo: Me gustaría que acordemos un horario de lectura diaria y que me ayuden a elegir libros adecuados.
Mamá: ¿Cuánto tiempo al día?
Yo: Podríamos empezar con 20 minutos. Si funciona, lo ampliamos un poco.
Papá: De acuerdo. ¿Qué haremos si un día no te dan ganas?
Yo: Podría escoger algo más corto y comentarlo con ustedes para que sea más motivador.
Mamá: Perfecto. Hagamos la prueba esta semana.
Resultado final:
a) Conversación 1 con compañeros: intención de compartir información e incentivar.
b) Conversación 2 con padres: intención de solicitar orientación y acordar un hábito.
Pregunta 7) Diseño un organizador gráfico con las semejanzas y diferencias entre las dos conversaciones.
Respuesta:
Paso 1: Identifico los elementos a comparar: participantes, intención, tono y tipo de contenido.
Paso 2: Escribo las semejanzas (lo que comparten).
Paso 3: Escribo las diferencias (lo que cambia según el destinatario).
Paso 4: Organizo la información en un esquema comparativo.
Organizador gráfico (comparación)
| Aspecto | Con compañeros (recreo) | Con padres (casa) |
|---|---|---|
| Semejanzas | Ambas conversaciones tratan sobre el tema investigado (importancia de la lectura) y buscan que el otro comprenda su valor. | |
| Participantes | Compañeros de clase y tú. | Tus padres y tú. |
| Intención | Motivar y compartir información (convencer para leer). | Solicitar orientación y acordar un hábito (horario y apoyo). |
| Tono | Más informal y conversacional. | Más respetuoso y organizado para tomar decisiones. |
| Tipo de contenido | Recomendaciones, preguntas, invitación a empezar con libros cortos. | Propuesta de horario, negociación y reglas para mejorar la motivación. |
Resultado final:
Semejanzas: ambas comparten el tema y buscan comprensión.
Diferencias: cambia la intención (motivar vs acordar), el tono (informal vs respetuoso) y el objetivo (recomendación vs plan de hábito).
Guía de resultados
Estos son los resultados de todos los ejercicios que se obtuvieron de la página 135.:
- Conversación 1 (compañeros) con intención de motivar/compartir información e información sobre la lectura; conversación 2 (padres) con intención de solicitar orientación y acordar un horario.
- Cuadro comparativo con semejanzas (mismo tema y propósito) y diferencias (participantes, intención, tono y tipo de contenido).
