Página — Ciencias Naturales 1 (pág. 104)

Se sugiere realizar una síntesis de los aprendizajes de la unidad a través de un esquema que deben completar en el Cuaderno de actividades (página 38).Para evaluar los aprendizajes logrados durante toda la unidad, se sugiere aplicar la Evaluación sumativa adjunta en el material fotocopiable (páginas 124 y 125).

Ritmos y estilos de aprendizajes

Otra posibilidad de juego es, dividir al curso en dos grupos y disponer las sillas, en dos hileras, al centro de la sala de clase, de tal modo que los grupos queden enfrentados. Cuando formule una pregunta, los estudiantes deberán correr hacia usted, tocar su mano, y responder la pregunta: si esta es errónea se le descontará un punto y se le dará al otro grupo la oportunidad de que responda. Ningún estudiante podrá responder más de una pregunta.Ello, con el fin de dar la oportunidad de que todos participen. El grupo que obtenga mayor puntaje, es decir, el mayor número de preguntas buenas, ganará la prueba y como"premio" podrápedirle al otro grupo que realice una penitencia, como bailar, cantar, entre otras acciones.

Luego del juego, pregúnteles qué estrategias les facilitan aprender mejor,por ejemplo, este tipo de actividades,dibujar, hacer esquemas, dialogar con sus compañeros o compañeras, realizar experimentos, etc. De este modo, usted podrá considerar esta información para el diseño de sus actividades.

Preguntas de calidad

En una puesta en común realice las siguientes preguntas: icómo se sintieron en la actividad realizada?, jles gustó? iQué fue lo que más les gustóaprender en esta unidad? jQué más les gustaria saber sobre las características y necesidades de los animales?, iy de las plantas?


Texto del estudiante

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