Libro de Lenguaje y Comunicacion 1

Portada oficial del texto escolar Leo Primero 1° básico, Tomo 6, del Ministerio de Educación de Chile.

Página de créditos institucionales, autores, ilustradores y derechos editoriales del MINEDUC Chile.

Presentación de los íconos de trabajo del libro (leer, observar, escribir, pintar, comentar, escuchar) y medidas de accesibilidad universal.

Inicio de la Clase 117 con la audición y comentario oral del cuento La visita y preparación para la lectura.

Primera parte del cuento sobre un cartero de un pueblo pequeño que recibe un paquete misterioso.

Segunda parte del cuento: los habitantes suben al monte más alto y el cartero descubre el contenido del paquete.

Preguntas de comprensión lectora de selección múltiple sobre el cartero y el paquete misterioso.

Actividades de comprensión final y discriminación auditiva eliminando el sonido inicial de palabras modelo.

Actividad de conciencia léxica y fonológica formando nuevas palabras al quitar o cambiar sonidos iniciales.

Ejercicio de sintaxis y estructura oracional cambiando el orden de sujeto, verbo y predicado.

Lectura de oraciones, identificación de grupos consonánticos (tr) y escritura reflexiva.

Evaluación formativa de la Clase 117 con dos preguntas sobre el destinatario del paquete y personajes del cuento.

Inicio de la Clase 118 con activación de conocimientos previos y relectura comprensiva del cuento.

Análisis de las motivaciones de los personajes del cuento y el concurso en la montaña.

Reflexión sobre el verdadero significado de la inteligencia y el premio obtenido.

Lectura y análisis de la primera frase escrita por el cartero en el libro en blanco.

Ejercicios fonológicos de adición y supresión de sílabas para formar nuevas palabras.

Página ilustrada que representa al cartero contemplando el paisaje desde la cumbre de la montaña.

Actividad de lectura y escritura seguida de la evaluación formativa de la Clase 118.

Inicio de la Clase 119 con conversación grupal sobre los libros y el acto de escribir.

Preguntas de comprensión sobre el desenlace del cuento y la actitud de los vecinos.

Identificación y uso de palabras nuevas del cuento en oraciones cotidianas.

Redacción de oraciones sencillas respetando mayúscula inicial y punto final.

Producción escrita personal y evaluación formativa de la Clase 119.

Introducción al taller escritor: planificación de un cuento infantil con estructura de inicio, desarrollo y final.

Elección del tema central y título atractivo para el cuento que se escribirá.

Lectura modelo de frases de inicio de cuentos tradicionales («Había una vez...»).

Diseño, dibujo y nombramiento de los personajes principales de la historia.

Planificación del conflicto y las acciones principales de la narración.

Redacción del desenlace y cierre del taller escritor de cuentos.

Inicio de la Clase 121 presentando los textos informativos cotidianos: los avisos de utilidad pública.

Preguntas de activación de experiencias personales sobre mascotas y animales del hogar.

Lectura guiada del aviso sobre la pérdida del gato Zen, sus rasgos físicos y datos de contacto.

Preguntas de comprensión sobre las instrucciones y datos entregados en el aviso del gato Zen.

Identificación de la silueta textual y los componentes básicos de un aviso.

Conciencia fonológica contando los fonemas de palabras clave del aviso.

Lectura y escritura de frases del aviso y evaluación formativa de la Clase 121.

Inicio de la Clase 122 revisando la información temporal y espacial del extravío.

Extracción de información explícita sobre el lugar de pérdida del gato Zen.

Escritura de la fecha completa y los datos cronológicos de la publicación.

Descripción de rasgos físicos y de carácter del felino para facilitar su identificación.

Lectura de oraciones descriptivas y copia en cuadrícula caligráfica.

Representación gráfica de actividades del gato y evaluación formativa.

Inicio de la Clase 123 organizando el trabajo en parejas para redactar un aviso comunitario.

Análisis de diferentes formatos de avisos según su intención comunicativa.

Definición formal del objetivo del aviso que redactará la pareja de estudiantes.

Lluvia de ideas y anotación de los datos que debe incluir el aviso.

Redacción del primer borrador del aviso con texto e ilustración preliminar.

Evaluación formativa sobre los elementos esenciales de un aviso eficaz.

Inicio de la Clase 124 revisando la legibilidad, tamaño de letras y contraste en los carteles.

Identificación de soportes y espacios públicos donde se colocan avisos comunitarios.

Revisión de la concordancia entre la imagen y el texto en el aviso.

Lectura expresiva de oraciones y práctica de palabras con combinación «gl» (glorioso, glotón).

Evaluación formativa resumiendo tres características clave del gato protagonista.

Inicio de la Clase 125 conectando la narración literaria sobre el trueque con los avisos comunitarios.

Análisis detallado de la efectividad del mensaje en el aviso del gato Zen.

Conteo y escritura de la cantidad de fonemas en palabras ilustradas.

Reconocimiento y sustitución de palabras sinónimas en oraciones breves.

Lectura fluida y escritura guiada sobre la búsqueda comunitaria del gato.

Identificación gráfica y temática entre avisos de pérdida, donación y compraventa.

Preguntas de comprensión sobre el emisor, propósito y destinatario del aviso seleccionado.

Evaluación de la función de los datos de contacto y ticket de salida de la Clase 125.

Inicio de la Clase 126 conversando sobre las aventuras de Carolina Cocodrilo y el trueque.

Identificación de las coordenadas de tiempo y espacio en los textos publicitarios.

Completación de palabras con letras y grafemas correspondientes según las ilustraciones.

Lectura de la historia de Carolina Cocodrilo y reflexión sobre el aprecio fraterno.

Diseño de la imagen del cartel y evaluación formativa del vocabulario aprendido.

Inicio de la Clase 127 presentando el cuento sobre un perro fiel y cariñoso llamado Roni.

Reconocimiento de la tipología textual (cuento) y estructura del relato.

Discriminación auditiva de sonidos iniciales y finales en pares de palabras.

Lectura de los días de la semana y evaluación formativa de la Clase 127.

Inicio de la Clase 128 comentando el impacto positivo del cuidado responsable de animales.

Reconocimiento de sustantivos propios y el uso preceptivo de la mayúscula inicial.

Lectura y redacción de oraciones sobre el gusto por aprender datos del mundo real.

Exposición de los avisos creados en la sala de clases y evaluación final de la unidad.

Instrucciones y preparación para la evaluación de comprensión lectora con dos textos.

Lectura del clásico cuento de Pinocho: el carpintero Gepeto crea un muñeco de madera que cobra vida.

Desenlace del cuento de Pinocho: el hechizo de la nariz que crece al mentir y el rescate de Gepeto del vientre de la ballena.

Preguntas 1 y 2 de selección múltiple sobre el propósito del texto y el creador del muñeco.

Preguntas 3 y 4 sobre la función del Hada Buena y las consecuencias de decir mentiras.

Segmentación léxica contando las palabras de una oración y secuencia temporal del relato.

Lectura informativa sobre las características biológicas, hábitat y plumaje del ñandú.

Preguntas de comprensión sobre el propósito informativo y la fisonomía del ave.

Preguntas sobre los usos del plumaje y cuero del ñandú y propuesta de títulos alternativos.

Instancia de retroalimentación pedagógica y corrección dialogada de las respuestas de la prueba.

Inicio de la Clase 131 releyendo pasajes del cuento y analizando los personajes.

Preguntas de extracción de información explícita sobre la elaboración del muñeco de madera.

Ordenamiento cronológico de las viñetas del relato de Pinocho.

Inserción de sílabas faltantes (mu, co, ca, ma) en palabras contextualizadas.

Lectura fluida de la biografía ficticia de Gepeto y copia caligráfica.

Identificación gráfica y escritura de los nombres de los personajes de Pinocho.

Invención de un diálogo ético entre el Hada Buena y Pinocho sobre el valor de la verdad.

Clasificación léxica de sustantivos en categorías semánticas (Juguetes, Árboles, Frutas).

Inicio de la Clase 132 conectando relatos clásicos con la fauna autóctona de Chile.

Análisis metalingüístico sobre la función explicativa de las fotografías e ilustraciones en ciencias.

Discriminación auditiva del fonema /ñ/ en posición inicial y unión de términos análogos.

Resolución de crucigrama con nombres de animales y términos del texto informativo.

Lectura rítmica y escritura sobre la velocidad y hábitat del ñandú.

Síntesis conceptual en organizador gráfico respondiendo: ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Dónde vive?

Inicio de la Clase 133 conversando sobre la solidaridad y vecindad con el cuento de los castores.

Inicio del relato: Mamá Castora y Castorín deciden cocinar una torta para agasajar al duende del bosque.

Castorín visita a distintos animales vecinos quienes, a regañadientes al principio, terminan colaborando.

Horneado de la exquisita torta y reconocimiento al esfuerzo de compartir en comunidad.

Segmentación léxica contando el número de palabras en enunciados del cuento.

Construcción de palabras en diminutivo utilizando los sufijos afectivos -ito y -ita.

Orden alfabético reconociendo la posición de las letras y completando las ausentes.

Escritura de una experiencia personal de buena vecindad y evaluación formativa.

Inicio de la Clase 134 profundizando en el vocabulario descriptivo de actitudes humanas en los personajes.

Definición y aplicación práctica del significado de palabras complejas del relato.

Lectura de versos festivos y práctica caligráfica sobre cumpleaños y celebraciones.

Redacción de una tarjeta de saludo para los vecinos y evaluación del abecedario.

Inicio de la Clase 135 presentando la silueta textual y el objetivo práctico de las recetas culinarias.

Identificación de la secuencia temporal obligatoria en los pasos de elaboración culinaria.

Escritura de sustantivos comunes asociados a la cocina (harina, cuchara, fruta, bol).

Esquema formal de un texto instructivo: Título, Lista de Ingredientes con cantidades y Preparación paso a paso.

Evaluación formativa del significado de «tacaño» y «a regañadientes».

Inicio de la Clase 136 guiando la planificación de una receta creativa de fin de año.

Preguntas de inferencia sobre el despertar del duende Jeromo y la satisfacción de los vecinos.

Clasificación de una lista de ingredientes y palabras en estricto orden alfabético.

Invención y borrador de una receta dulce para celebrar el fin de año escolar.

Redacción formal y caligráfica de la receta con su dibujo representativo.

Evaluación final del período sobre la función comunicativa de los textos instructivos.

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 123).

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 124).

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 125).

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 126).

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 127).

Página pautada de escritura libre y caligrafía ligada para consolidar el trazo en 1° básico (página 128).

Diploma oficial de reconocimiento al estudiante por completar exitosamente el texto Leo Primero 1° Básico.

Contraportada oficial del Ministerio de Educación de Chile con código de barras y sellos de distribución gratuita.