Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 129)

LECcIÓN 3: Todos participamos en la comunidad

(Páginas 198 y 205)

Integración de las experiencias de aprendizaie: Desde la perspectiva de la integración de los derechos de los niños y sus responsabilidades, el reconocimiento de su participación en distintos escenarios es fundamental para su aprendizaje,puesto que determina una actitud de participación, respeto y tolerancia desde y hacia su comunidad. La lección es un aporte para promover una convivencia democrática y hacer consientes a los y las estudiantes de la importancia de participar activamente en las distintas comunidades de las que forman parte.

Propuesta didáctica: Los debates sobre el concepto de participación de niños y niñas se encauzan entre la necesidad de generar instancias de concientización de la importancia que tiene la participación activa. Nelson Ortiz, asesor de la Unicef, define participación como "el conjunto de procesos que posibilitan compartir la toma de decisiones en los aspectos que afectan la vida personal y la vida de la comunidad en que se vive"(Ortiz, 20o2) lo que, a su vez, implica reconocer la construcción de la personalidad en ambiente sociales relacionados con lo cotidiano. Ahora bien, desde la pedagogía "la participación y la autonomia ha de estar fundamentada en el reconocimiento y promoción de los niños y niñas como sujetos plenos de derechos. El derecho a la participación no se agota en la apertura esporádica de espacios para permitir la expresión de opiniones, implica aceptar y validar el punto de vista de los niños y niñas a la hora de tomar decisiones en los aspectos que les competen y afectan sus vidas". (Ortiz,2002). Como complemento, la propuesta metodológica debe estar enfocada en el trabajo colaborativo, para así incentivar la participación en las instancias de aprendizaje.

Pertinencia de las actividades y recursos: Las actividades de la lección buscan que los y las estudiantes reconozcan instancias de participación tanto mediante análisis de fuentes como analizando su contexto auténtico. En ellas se promueve la formulación de opiniones y la participación en conversaciones grupales y en instancias lúdicas, de reflexión y creativas.

Desarrollo de actitudes: En esta lección se promueve el trabajo de actitudes relacionadas con la valoración por la vida en sociedad, la participación solidaria y responsable, y comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Esto podrá evidenciarlo en las cápsulas de Reflexiona y en las actividades de la lección.

Inicio de lección

Orientaciones al docente: Antes de comenzar la lección y cuando lo considere necesario, aplique los ejercicios sensorio-emocionales propuestos en el inicio de unidad. A ellos puede sumar el siguiente:

?Cierra los ojos y en silencio escucha los sonidos desde los más lejanos hasta los más cercanos: fuera del colegio, en el patio, en la sala y luego tu propia respiración.Al fi nalizar, siéntate de manera erguida y disponte a trabajar.

Para activar conocimientos previos, aplique Lo que sé. Esta instancia es significativa pues permite a los y las estudiantes compartir ideas y, además, expresarlas de manera creativa y colectiva.

Complemente la actividad de la página 198 con una discusión sobre la siguiente pregunta: ipor qué participar es un derecho?

Para potenciar las instancias de motivación y promover la comunicación de metas y estrategias en el aprendizaje de los nuevos conocimientos, puede desarrollar la siguiente actividad complementaria:

+Actividad complementaria

1. En una hoja, escribe cuáles son las metas que te propones para la lección.

2.Pega la hoja en un sector de la sala, donde el resto de tus compañeros y compañeras la puedan ver.

3.Circula por la sala leyendo las metas que se propusieron el resto de tus compañeros y compañeras y, en la misma hoja en que cada uno escribió, déjale un mensaje positivo, que diga por qué puede lograr la metas que se propuso.

Antes de realizar esta actividad complementaria, pídale a sus alumnos que piensen en las fortalezas que tienen sus compañeros y compañeras y como estas les pueden ayudar a cumplir sus metas. Al momento de escribir los mensajes, deben referirse a las fortalezas que reconoce en su compañero o compañera.

Desarrollar estas instancias de compañerismo ayudará a preparar el ambiente para el trabajo participativo y colaborativo, siendo fundamental en la metodología que se implementa en esta lección.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 4 · jQué significa vivir en comunidad?