Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 130)

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente: Al igual que las lecciones anteriores, esta lección apela a hacer sentir a los y las estudiantes participes de las comunidades. En el caso de la experiencia de aprendizaje de las páginas 200 y 201, se propone una instancia lúdica en la que los y las estudiantes deben representar escenas de participación que se dan en la familia.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 202 y 203 se refiere a la participación en el colegio. Para profundizar este tema puede visitar el sitio de la Programación Cultural y Educativa Novasur del CNTV y escribir en la lupa de búsqueda"participación escolar". Ahí encontrará diversos videos de participación al interior de las comunidades escolares.

Tras ver alguno de los videos, pregunte a sus estudiantes

iQué instancias de participación piensan que existen en el colegio?

iQué otras instancias les gustaría que existieran?

jQué ocurriría si los y las estudiantes no participaran activamente en el colegio?

Recuerde a sus estudiantes aplicar la estrategia de oralidad de la página 202. Esta puede ser complementada con otras como:

•Antes de comenzar piensa, ide qué tienes que hablar?

•Hablen por turnos, pidiendo la palabra u organizando el orden desde el comienzo.

•Muestra interés por lo que dicen los demás, a través de tus expresiones faciales y postura.

•Relaciona lo que escuches con tus propias experiencias:jhe escuchado esto antes?, iqué se sobre el tema?

La experiencia de aprendizaje de las páginas 204 y 205 estáestructurada para que los y las estudiantes reconozcan instancias de participación en distintas localidades, incluida la suya. Como complemento a la actividad del texto, aplique la siguiente propuesta:

-Actividad complementaria

con Lenguaje y comunicación

Reunidos en grupo, realicen la siguiente actividad.

1. Busquen citas o mensajes positivos y que alegren el día.

2. Escriban las citas en papelógrafos o lienzos grandes,que puedan ser vistos a la distancia.

3. Adornen su cita con dibujos o fotografias.

4. Presenten el papelógrafo a sus compañeros y compañeras, y expliquen por qué eligieron esa cita.

5. Busquen lugares del colegio en que puedan pegar el papelógrafo. Lo ideal es que este se pueda ver desde el exterior del colegio.

El objetivo de esta actividad es que los y las estudiantes se sientan partícipes de la comunidad y sientan que aportan de una manera positiva a las personas que circula alrededor del colegio. Lo anterior se enmarca en la idea de que "los niños deben ser activos en la construcción de la sociedad y de sus propias vidas; es fundamental escuchar a los niños. En otras palabras: es primordial que participen. (..) Escuchar a los niños significa, en términos concretos, generar instancias para que se expresen y así hacerlos parte del proceso de toma de decisiones"(Corvera, 2011).

Cierre de la lección

Orientaciones al docente: El cierre de lección tiene por objetivo que los y las estudiantes realicen un plan de acción para mejorar la participación al interior del curso. Para que los y las estudiantes puedan organizar el trabajo, entregue un cronograma como el siguiente:

Una vez finalizado el trabajo, incentive la coevaluación de los y las estudiantes. Pídales que completen la tabla que aparece en la página 205 y que comenten con el curso.

Para reforzar los temas trabajados, aplique la Actividad complementaria 5 y la Actividad complementaria 6.

4

Etapas	Responsable	Recursos	Cronograma

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 3.o básico