Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 28)

La experiencia me enseña

Articulación instruccional de la unidad

La cuarta unidad del Texto del estudiante de 3° básico tiene un enfoque que apunta a la dimensión cognitiva del estudiante, ya que tanto los textos literarios (fábulas) como no literarios (artículos informativos) con los que se trabaja desempeñan una importante función didáctica. Se pretende que el estudiante tome conciencia de que permanentemente nos vemos desafiados en todos los ámbitos (personal, familiar, escolar, etc.) a aprender y a actuar de manera reflexiva para enfrentar los problemas y situaciones que nos toca vivir. Por ello el OAT principal de la unidad es el OAT 9. "resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios".

Desde un punto de vista disciplinario, el eje Lectura se ejercita a través de fábulas (subunidades Leo e imagino y Lectura personal, y secciones de evaluación) y artículos informativos (subunidades Leo y opino y evaluaciones). Por medio de ellos se busca que el estudiante pueda reflexionar en torno a los textos como medios vinculados con su propia realidad, ya sea porque dejan una enseñanza y muestran formas de conducta positivas o negativas o porque nos entregan información con respecto a nuestro mundo, desafiándonos, además, a desarrollar habilidades y estrategias que nos permitan encontrar solución para las experiencias de aprendizaje tanto de comprensión lectora como de producción textual.Las actividades de este eje apuntan a la comprensión de información implicita y explícita, el reconocimiento de secuencias temporales y causales, la descripción de personajes y ambientes, el reconoci

miento del significado de las palabras a partir de las claves del contexto o de raíces, prefijos y sufijos y,algo muy importante, el desarrollo de las estrategias meta comprensivas seleccionadas para esta unidad:la formulación de preguntas y el subrayado de las ideas principales, de las cuales tanto al interior de esta unidad como en las otras del Texto se entrega valiosa información, sustentada en investigaciones,que evidencian su importancia y orientan en su aplicación didáctica.

El eje de Escritura, como en las demás unidades,se trabaja constantemente por medio de las actividades de comprensión y en la subunidad Me expreso, en la que aplican todas las fases del proceso de escritura. Los estudiantes escribirán sus propios artículos informativos considerando elementos temáticos, estructurales y lingüísticos: progresión temática del tema en subtemas, distribución de subtemas por párrafos, uso de recursos como subtítulos y glosario, uso de conectores, etc.

Por último, el eje de Comunicación oral, además de las conversaciones y comentarios a propósito de las lecturas, se desarrolla por medio de la observación de una representación de títeres de una fábula (Leo e imagino) y de la audición de artículos informativos (Leo y opino). Asimismo, en la subunidad Me expreso exponen oralmente el texto informativo escrito,poniendo atención no solo a los aspectos específicos de la comunicación oral (empleo de la voz y del cuerpo), sino también al uso del lenguaje, especificamente de conectores, y a una adecuada selección de la información más relevante al momento de exponer (ideas principales).


206

Guia Didáctica del Docente