Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 125)

Desarrollo de la unidad

Taller de Ciencias Sociales: interpretar mapas

En el Taller de Ciencias Sociales, que da inicio al desarrollo de la unidad, se propone una modelación y un moldeamiento de una estrategia fundamental para el trabajo de la geografia: interpreta mapas. La aplicación de esta estrategia permitirá a los y las estudiantes ubicar lugares y puntos sobre la superficie terrestre y conocer dónde ocurren algunos de sus fenómenos naturales y culturales.

Esta estrategia será trabajada de modo transversal a lo largo de esta y las próximas unidades.

LECCIóN 1: Coordenadas geográficas y ubicación absoluta

(Páginas 72- 79)

Integración de las experiencias de aprendizaje

Las experiencias de aprendizaje correspondientes a la primera lección de la unidad, integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales orientados al estudio de las coordenadas geográficas y su utilización para la ubicación absoluta sobre representaciones cartográficas.

El estudio de esta lección tiene como principal objetivo reforzar los aprendizajes que los y las estudiantes han tenido en relación a la ubicación espacial, utilización de mapas e introducir, a partir de ello, la utilización de las coordenadas geográficas.

Propuesta didáctica: Las experiencias de aprendizaje se han organizado para dar espacio a las experiencias de los estudiantes y los contextos en que se insertan, a la capacidad creativa que poseen, a sus motivaciones y sensaciones, asícomo también a las experiencias lúdicas, todo lo cual tiene como objetivo último alcanzar aprendizajes significativos y transferibles a distintos contextos.

Las experiencias de aprendizaje, promoverán el uso de imágenes que motiven el reconocimiento del espacio geográfico como un espacio diverso y sistémico. Es importante destacar también las formas cartográficas en que aparece representado el espacio terrestre tanto como globo terráqueo o planisferio. Explique, antes de iniciar el trabajo de la lección las diferencias entre éstas representaciones, considerando las posibilidades que ofrecen y las limitantes que poseen cada una de ellas.

Es importante considerar que las representaciones espaciales cumplen la "función de comunicar una realidad que permiten al receptor del mensaje interpretarlo de manera crítica, con el fin de desarrollar sus capacidades intelectuales, cognitivas, procedimentales y actitudinales". (Jerez, Salido y Callejas, 2011).

Pertinencia de actividades y recursos

Las experiencias de aprendizaje propuestas para esta lección están compuestas por una serie de actividades que progresivamente articulan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos parta esta lección.

Estas experiencias proponen una serie de trabajos individuales y colaborativos, en los cuales, muchas veces, los estudiantes deberán producir material concreto.

La pertinencia de esta propuesta está dada por:

• Objetos de aprendizaje abordado en la lección (eje de geografía y de formación ciudadana).

Indicadores de evaluación propuesto por el Programa del nivel para estos objetivos de aprendizaje.

Estrategias que posibilitan el desarrollo de habilidades propias de la disciplina, entre ellas, la interpretación de mapas y la lectura y observación de diversas fuentes de información.

Desarrollo de actitudes

Como parte esencial de la propuesta de la lección, y por ello,de las actividades y de los distintos recursos que la componen, se promueve el desarrollo de un conjunto de actitudes,principalmente las vinculadas con las dimensiones del trabajo riguroso y responsable necesarias para la labor escolar,y con las actitudes necesarias para la buena convivencia social, entre ellas, el respeto.

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente

Inicie el trabajo de la lección promoviendo los ejercicios sensorio-emocionales propuestos en el inicio de la unidad.Luego, pida a los estudiantes que completen el lateral de la página 72 para establecer sensaciones, metas y estrategias antes de comenzar el trabajo en la lección.

En la sección Lo que sé, los estudiantes tienen la oportunidad de activar sus conocimientos e ideas previas sobre los temas a tratar en la lección, es decir, coordenadas geográficas y ubicación en el espacio, mediante la utilización de coordenadas geográficas. Para esto se propone un trabajo colaborativo de En el que deberán distinguir tipos de líneas imaginarias,incluir sus nombres sobre esquemas y luego traspasar la información a un planisferio. Para las actividades aquí planteadas, es fundamental comprender la utilidad y diferencias que existen entre las representaciones de la Tierra incluidas en estas páginas (globo terráqueo y planisferio).

En esta actividad usted podrá reconocer las habilidades y actitudes a reforzar en la lección para lograr nuevas experiencias de aprendizajes.

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Unidad 2· América: ubicación, paisajes y recursos