Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 126)

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente

La lección se estructura en cuatro tópicos, los cuales son los siguientes:

•Relaciono paralelos y latitud.

•Relaciono meridianos y longitud.

Ubico lugares utilizando la red de coordenadas geográficas.

A través de ellos los estudiantes comprenderán la utilidad de los paralelos y de los meridianos, el modo en que se relacionan con la latitud y la longitud, la relevancia del paralelo y el meridano principal en esta relación, y el modo en que se utilizan ambas línea imaginarias para ubicar de modo absoluto puntos o lugares sobre la superficie terrestre.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 74 a 77 tienen como principal objetivo introducir la relación entre los conceptos de paralelo y latitudes y meridianos y longitud. Es muy importante poner especial atención en las actividades aquí contenidas, pues en ellas se pasa de lo conceptual y abstracto a la aplicación práctica de estos aspectos geográficos.

La experiencia de aprendizaje de la página 78, se enfoca en la integración y aplicación de los conceptos trabajados en la lección. Aquí se presenta como estímulo el planisferio terrestre en donde los y las estudiantes localizarán de manera absoluta diversos lugares del mundo. Para el desarrollo de esta actividad es importante considerar el valor que tienen los conocimientos previos de sus estudiantes. Antes de comenzar con la actividad desafíelos a contestar preguntas como las siguientes:

iHas utilizado alguna vez un mapa para ubicarte en el espacio?

中jEn qué oficios crees que un mapa sería algo indispensable?

中jQué diferencia hay entre un globo terráqueo y un planisferio?

Con preguntas como estas podrá evaluar cuán preparados están sus estudiantes para comenzar la actividad y si es necesario reforzar el trabajo de habilidades relacionadas con el desarrollo del pensamiento geográfico.

Recuerde además, que durante el trabajo de esta lección, en toda actividad grupal, debe primar el respeto y la tolerancia ante posibles diferencias o desacuerdos. Al final del juego genere una instancia de reflexión sobre lo realizado.

Cierre de la lección

Orientaciones al docente

Las actividades de la sección "Concluyo y reflexiono", diseñadas como cierre de la lección, tienen como principal objetivo ser una instancia de aplicación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales aprendidos a lo largo de la lección. En este cierre, deberán elaborar un mapa turístico que considere la red de coordenadas geográficas.

Este trabajo se realiza en parejas, por lo que es un espacio que busca, junto con dar cuenta de lo aprendido, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas al trabajo colaborativo.

Sugerencias para la evaluación inicial

Si bien, todas las actividades pueden ser utilizadas como instancias de evaluación, para las siguientes secciones o actividades se presentan rúbricas de evaluación (ver las siguientes páginas de esta gua docente).

•Taller de Ciencias Sociales.

Lo que sé.

•Actividad de la página 78.

•Concluyo y reflexiono.

Retroalimente a sus estudiantes acerca de la importancia de las herramientas de ubicación espacial en su vida cotidiana.Para ello, realice con ellos una lluvia de ideas que les permita identificar situaciones cotidianas en que puedan utilizar estas herramientas. En el plano actitudinal, retroalimente el valor del trabajo en equipo, especialmente en lo que respecta a solucionar problemas y desafíos en conjunto.

Actividad complementaria

(para página 78 del texto)

Solicite a sus estudiantes que se reúnan en parejas, y mediante la red de coordenadas geográficas logren identificar puntos sobre el mapa.

1. Cada estudiante debe marcar en el mapa tres puntos.

2. Luego, cada uno de ellos desafía a su compañero, a que identifique el lugar exacto en que se ubican.

3.Para ello, los estudiantes se deben ubicar en lados contrario de un banco, ocultar el mapa marcado y dar pistas que se relacionen con paralelos y meridianos,latitudes y longitudes, y hemisferios.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 4.o básico