Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 142)

Desarrollo de la lección

Orientaciones al docente

La lección se estructura en cuatro tópicos, los cuales son los siguientes:

• Distingo tipos de recursos naturales.

•Comprendo cómo se extraen y se transforman los recursos naturales.

•Relaciono recursos naturales con objetos de mi vida cotidiana.

A través de ellos los estudiantes comprenderán cuáles son los tipos de recursos naturales, según su de generación, reconocerán las actividades que se encargan de extraer y transformar los recursos naturales, y comprenderán, como estos recurso, llegan de modo directo o elaborado, a los hogares y al entorno cotidiano en general.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 98 y 99 tienen como principal objetivo dar cuenta acerca de los recursos naturales, su procedencia y su importancia para el sustento de la vida de los seres humanos. Las actividades instan a reflexionar sobre la necesidad de cuidar los recursos naturales en vista de su carácter limitado, y de modo intrínseco, reconocer los derechos que tienen las futuras generaciones a contar con los recursos necesarios para su supervivencia, cuestión que conlleva una enorme responsabilidad para las generaciones presentes.

La experiencia de aprendizaje de las páginas 100 y 101profundizan en la labor de las actividades extractivas e industriales, y como estas se relacionan con el diario vivir las personas. Se espera que, a través de esto, los estudiantes valoren el rol que cumplen las actividades humanas en el desarrollo de las sociedades, y de las personas en particular,ayudando o cubriendo muchas de sus necesidades, entre ellas, las de alimento, abrigo y vivienda.

En la experiencia de aprendizaje de las páginas 100 y 101de esta lección, se propone la actividad "juguemos a las relaciones", instancia lúdica en la cual se espera que los estudiantes apliquen sus conocimientos.

Para ello dedique un tiempo para que los estudiantes se organicen y lleguen a acuerdos antes de iniciar la actividad.

Es importante recordar que, como en toda actividad grupal,debe primar el respeto y la tolerancia ante posibles diferencias o desacuerdos. Al final del juego genere una instancia de reflexión sobre lo realizado.

Cierre de la lección

Orientaciones al docente

Las actividades de la sección "Concluyo y reflexiono", diseñadas como cierre de la lección, tienen como principal obietivo ser una instancia de aplicación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales aprendidos a lo largo de la lección. En este cierre, deberán elaborar un muestrario de productos cotidianos que sean elaborados a partir de recurso naturales.

Este trabajo se realiza en parejas, por lo que es un espacio que busca, junto con dar cuenta de lo aprendido, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas al trabajo colaborativo.

Sugerencias para la evaluación

Si bien, todas las actividades pueden ser utilizadas como instancias de evaluación, para las siguientes secciones o actividades se presentan rúbricas de evaluación (ver las siguientes páginas de esta guía docente).

•Lo que sé.

•Actividad de la páginas 98 y 99.

• Concluyo y reflexiono.

Actividad complementaria

(para página 102 del texto)

Lea a sus estudiantes el siguiente texto Luego, proponga una instancia de reflexión con sus estudainty6es, considerando las preguntas que se adjuntan a continuación.

"Hoy en día, el ser humano extrae y emplea alrededor de un 50 % más de recursos naturales que hace 30 años, lo que se traduce en una media de 60 mil millones de toneladas de materias primas al año.

Este incremento en la extracción de recursos no solo conduce a problemas ambientales, sino que también se asocia directamente con problemas sociales como el desplazamiento de la gente de sus pueblos, agotamiento de la pesca y otras fuentes de sustento, enfermedades graves por contaminación del agua, aire y suelo, etc.".

Fuente: http://www.tierra.org, recuperado el 8 de junio de 2017./

1. iPiensan que esta realidad es un problema que debe ser solucionado por las sociedades actuales?,ipor qué?

2.iQué medidas cotidianas propondrían ustedes para remediar esta situación?

3.jQué rol juegan los países y sus organizaciones políticas en este problema?

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 4.o básico