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Recursos digitales complementarios (RDC)

Los RDC están diseñados para profundizar o ampliar los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, ofreciendo actividades multimodales de inicio,desarrollo y cierre de las unidades.

En el pendrive adjunto a esta guía podrá encontrar tanto las actividades como las orientaciones necesarias para su utilización.

206

RDC	N°unidad del Texto del estudiante	N°página del Texto del estudiante	Objetivo del RDC
1	1	19	Distinguir en diferentes situaciones si se están respetan- do o vulnerando los derechos de los ninos y niñas. Plantear ejemplos de cómo la sociedad se los debe garantizar.
2		49	Relacionar problemas ciudadanos con las autoridades poli- ticas que pueden solucionarlos.
3		61	Aplicar estrategias para resolver conflictos que se pre- senten en la comunidad en una simulación de un viaje y camping donde las actitudes cívicas no se respetan.
4	2	67	utilizar una cuadricula y un planisferio acompañados por la rosa de los vientos, para establecer la ubicación de determi- nados objetos.
5		90	Representar un viaje por América que permitirá al o la estudiante aplicar el concepto de ubicación absoluta, a la vez que comparar diversos paisajes de América mediante imágenes.
6		117	Reconocer diversos recursos renovables y no renova- bles. Identificar la elaboración de los recursos en objetos cotidianos.
7	3	123	Describir la civilización maya y azteca considerando ubica- ción geográfica.
8		154	Imaginan y representan a través de diversos formatos la vida cotidiana de mayas y aztecas considerando sus cos- tumbres y principales actividades, identificando los roles y los oficios de hombres y mujeres.
9		169	Comparar aspectos sociales, económicos y culturales entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades v cambios.
10	4	175	Reconocer características especificas sobre la situación geográfica de la civilización inca y cómo esta cultura se vinculó con el espacio, reconociendo su mito fundacional, su ubicación y distribución en el continente y las diversas regiones naturales que definen la amplitud y variedad de recursos presentes en el Tahuantinsuyo.
11		192	Reconocer las características más significativas de la cul- tura Inca a través de un recorrido guiado por su territorio, el que incluye un paso por sus costumbres, personajes, cultivos, alimentos y cosmovisión, entre otros rasgos parti- culares que definen a esta sociedad.
12		213	Reconocer a través del deporte y la música contemporánea la influencia cultural de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca.