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Taller de ciencias Sociales: representar líneas de tiempo

En el Taller de Ciencias Sociales, que da inicio al desarrollo de la unidad, se propone una modelación y un moldeamiento de una estrategia fundamental para el trabajo de la historia: representar líneas de tiempo. La aplicación de esta estrategia permitirá a los y las estudiantes ubicarse en el tiempo y comprender cuanto ha durado la historia de un pueblo y el orden en que han sucedido los principales hechos de su historia.

Esta estrategia será trabajada de modo transversal a lo largo de esta y las próximas unidades.

LECcIón 1: Las ciudades mayas y su organización

(Páginas 128- 135)

Integración de las experiencias de aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje correspondientes a la primera lección de la unidad integran contenidos conceptuales,procedimentales y actitudinales orientados al estudio del tiempo y espacio en que habitaron los mayas, y la organización política, social y económica de esta civilización.

El estudio de esta lección tiene como principal objetivo contextualizar el desarrollo de la civilización maya, para luego comprender el desarrollo alcanzado por esta civilización y la importancia de estudiarla, como parte importante de la historia del continente americano, estudio que a su vez permitiráevaluar su propia sociedad y realidad, y con ello valorar algunas de sus principales características, principalmente aquellas relacionadas con la organización democrática, el respeto de los derechos fundamentales y a la vida en sociedad.

Propuesta didáctica: Las experiencias de aprendizaje se han organizado para dar espacio a las experiencias de los estudiantes y los contextos en que se insertan, a la capacidad creativa que poseen, a sus motivaciones y sensaciones, asícomo también a las experiencias lúdicas, todo lo cual tiene como objetivos últimos alcanzar aprendizajes significativos y transferibles a distintos contextos.

Las experiencias de aprendizaje, promoverán el uso de variadas fuentes de información, principalmente, mapas e imágenes que intentan representar y traer al presente a la sociedad maya, con sus grupos y actividades más representativas.

En esta lección, a su vez, será fundamental el desarrollo del pensamiento temporal, "se espera que el estudiante tome conciencia, de forma paulatina, de que vive en un mundo que va más allá de su horizonte inmediato (familia, escuela,amigos, comunidad, circunstancias, etc.) y que ese contexto

mayor posee un pasado que marca el devenir del mundo contemporáneo. De ahí que se considere que una comprensión del presente solo es posible si se examina el pasado y los procesos históricos que han moldeado la realidad actual,en la que se reflejan las permanencias y cambios entre el ayer y el hoy". (Mineduc, 2013).

Otro aspecto fundamental de esta propuesta está dado por la relevancia que posee el espacio geográfico como condicionante del desarrollo y desenvolvimiento de las sociedades humanas, aspecto que está presente en distintos momentos de lección.

Pertinencia de actividades y recursos: Las experiencias de aprendizaje propuestas para esta lección están compuestas por una serie de actividades que progresivamente articulan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos para esta lección.

Estas experiencias proponen una serie de trabajos individuales y colaborativos, en los cuales, muchas veces, los estudiantes deberán producir material concreto.

La pertinencia de esta propuesta está dada por:

• Objetivos de aprendizaje abordado en la lección (eje de historia y de formación ciudadana).

•Indicadores de evaluación propuesto por el Programa del nivel para estos objetivos de aprendizaje.

Estrategias que posibilitan el desarrollo de habilidades propias de la disciplina, entre ellas la representación de secuencias temporales a través de líneas de tiempo y la lectura y observación de diversas fuentes de información.

Desarrollo de actitudes

Como parte esencial de la propuesta de la lección, y por ello,de las actividades y de los distintos recursos que la componen, se promueve el desarrollo de un conjunto de actitudes,principalmente las vinculadas con las dimensiones del trabajo riguroso y responsable necesarias para la labor escolar,y con el respeto y defensa de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Inicio de la lección

Orientaciones al docente

Inicie el trabajo de la lección promoviendo los ejercicios sensorio-emocionales propuestos en el inicio de la unidad.Luego, pida a los estudiantes que completen el lateral de la página 128 para establecer sensaciones, metas y estrategias antes de comenzar el trabajo en la lección.

Desarrollo de la unidad 126-163

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Unidad 3 · Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas