Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 33)

iComo voy?

Orientaciones al docente

Es una instancia de evaluación que se divide en dos secciones. La primera de ellas (páginas 142 y 143) es una instancia lúdica en la que los estudiantes podrán aplicar los aprendizajes adquiridos en las lecciones estudiadas. Esta actividad consiste en encontrar pares de fichas o cartas que están asociadas ente sí, formando entre ellas definiciones y significados y descripciones y conceptos sobre la civilización maya.

Una vez finalizada esta primera parte, los estudiantes tienen la posibilidad de reflexionar sobre lo realizado, instancia que puede ser ampliada y efectuada en conjunto con el curso.

La segunda parte de esta actividad de evaluación conlleva la aplicación de los conceptos e ideas que se pusieron en práctica a través del juego.

Al finalizar esta secuencia de actividades de evaluación se insta a los estudiantes a que evalúen lo aprendido durante la primera parte de la unidad, completando para ello una pauta de autoevaluación.

A continuación se adjuntan una rúbrica de evaluación para evaluar a sus estudiantes y una pauta de registro para que reconozca el desempeño de sus estudiantes en torno a los distintos ámbitos de estudio comprendidos en las lecciones (contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales).

Desarrollo de la unidad

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(páginas 92 a 95)

iCómo voy?

Indicador	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por Lograr
Reconocer y describir aspectos de la organización maya.	Reconoció y describió adecuadamente aspectos de la organización maya.	Reconoció y describió de modo parcial aspectos de la organización maya.	No lograron reconocer y describir aspectos de la organización maya.
Reconocer y describir aspectos de la cultura y vida cotidiana maya.	Reconoció y describió adecuadamente aspectos de la cultura y vida cotidiana maya.	Reconoció y describió de modo parcial aspectos de la cultura y vida cotidiana maya.	No lograron reconocer y describir aspectos de la cultura y vida cotidiana maya.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante.	Trabajó en forma ordenada, enfrentando cada desafio que se le presentó.	La mayor parte del tiempo trabajó en forma ordenada, enfrentando la mayoría de los desafios que se le presentaron.	Tuvo dificultades para trabajar en forma ordenada y para cada desafío que se le presentó.
Formular opiniones.	utilizaron argumentos pertinentes para respaldar su opinión.	utilizaron argumentos para respaldar su opinión pero estos no son del todo pertinentes.	No utilizaron argumentos para respaldar su opinión.
Reflexionan sobre su aprendizaje en torno la actividad realizada.	La reflexión realizada consideró el modo en que se llevó a cabo el trabajo y considera la autocrítica.	La reflexión realizada consideró el modo en que se llevó a cabo el trabajo pero carece de autocrítica.	La reflexión realizada no da cuenta del modo en que se llevó a cabo el trabajo realizado.

Pauta de registro y planificación de actividades docentes

	Conceptuales	Habilidades	Actitudes
iCuáles son las principales dificultades de mis estudiantes para lograr estos objetivos?
iCuáles fueron las actividades más complejas de lograr para mis estudiantes?
iQué actividades realizaré para fortalecer estos objetivos?

Unidad 3 · Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas