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Taller de ciencias Sociales: analizar fuentes de información

En el Taller de Ciencias Sociales, que da inicio al desarrollo de la unidad, se propone una modelación y un moldeamiento de una estrategia fundamental para el trabajo de la historia:analizar fuentes de información. La aplicación de esta estrategia permitirá a los y las estudiantes descomponer en partes la información que se le presente, distinguir lo relevante, y luego relacionar sus partes.

Esta estrategia será trabajada de modo transversal a lo largo de esta y las próximas unidades.

LECcIóN 3: El imperio azteca y su organización

(Páginas 148- 155)

Integración de las experiencias de aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje correspondientes a la tercera lección de la unidad integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales orientados al estudio del tiempo y espacio en que habitaron los aztecas, y la organización política, social y económica de esta civilización.

El estudio de esta lección tiene como principal objetivo contextualizar el desarrollo de la civilización azteca, para luego comprender el desarrollo alcanzado por esta civilización y la importancia de estudiarla, como parte importante de la historia del continente americano, estudio que a su vez permitirá evaluar su propia sociedad y realidad, y con ello valorar algunas de sus principales características, principalmente aquellas relacionadas con la organización democrática, el respeto de los derechos fundamentales y a la vida en sociedad.

Propuesta didáctica: Las experiencias de aprendizaje se han organizado para dar espacio a las experiencias de los estudiantes y los contextos en que se insertan, a la capacidad creativa que poseen, a sus motivaciones y sensaciones, así como también a las experiencias lúdicas, todo lo cual tiene como objetivos últimos alcanzar aprendizajes significativos y transferibles a distintos contextos.

Las experiencias de aprendizaje, promoverán el uso de variadas fuentes de información, principalmente, mapas e imágenes que intentan representar y traer al presente a la sociedad azteca, con sus grupos y actividades más representativas.

En esta lección, a su vez, será fundamental el desarrollo del pensamiento temporal. Como cada estudiante ya ha tomado conciencia de que vive en un mundo que va más allá de su espacio cercano, es necesario profundizar en este aspecto y que "entienda que pertenece a una comunidad cultural más amplia

—la humanidad-, se requiere partir del conocimiento de su historia familiar y de algunas expresiones, hitos y tradiciones importantes en la configuración de la sociedad chilena y de las diversas identidades locales y regionales, para luego ampliar la mirada hacia otros tiempos y otros lugares. (Mineduc, 2013)

Los estudiantes estudian a partir de su historia y desde su entorno, por ello, se considerará, cuando sea pertinente, realizar las comparaciones entre la sociedad estudiada y su propia realidad.

Otro aspecto fundamental de esta propuesta está dado por la relevancia que posee el espacio geográfico como condicionante del desarrollo y desenvolvimiento de las sociedades humanas,aspecto que está presente en distintos momentos de lección.

Pertinencia de actividades y recursos: Las experiencias de aprendizaje propuestas para esta lección están compuestas por una serie de actividades que progresivamente articulan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos para esta lección.

Estas experiencias proponen una serie de trabajos individuales y colaborativos, en los cuales, muchas veces, los estudiantes deberán producir material concreto.

La pertinencia de esta propuesta está dada por:

• Objetivos de aprendizaje abordado en la lección (eje de historia y de formación ciudadana).

• Indicadores de evaluación propuesto por el Programa del nivel para estos objetivos de aprendizaje.

Estrategias que posibilitan el desarrollo de habilidades propias de la disciplina, entre ellas la representación de secuencias temporales a través de líneas de tiempo y la lectura y observación de diversas fuentes de información, y el análisis de estas fuentes.

Desarrollo de actitudes

Como parte esencial de la propuesta de la lección, y por ello, de las actividades y de los distintos recursos que la componen, se promueve el desarrollo de un conjunto de actitudes, principalmente las vinculadas con las dimensiones del trabajo riguroso y responsable necesarias para la labor escolar, y con valorar su sociedad y las distintas comunidades a las que pertenece.

Inicio de la lección

Orientaciones al docente

Inicie el trabajo de la lección promoviendo los ejercicios sensorio-emocionales propuestos en el inicio de la unidad. Luego,pida a los estudiantes que completen el lateral de la página 148 para establecer sensaciones, metas y estrategias antes de comenzar el trabajo en la lección.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 3 · Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas