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Visión global del semestre Tomo lIl

108

	Unidad 3: Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas		Tiempo estimado: 28 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje			Indicador de evaluación
1 Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización politica, actividades económicas,	9. 10.	Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el trabajo. Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones.
	11. 12.
organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomia	formas de cultiyo y alimentos,	Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias. Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.
	83. 84.	Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se desarrolló la civilización maya.
		Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el periodo en que se desarrolló la civilización maya, identificando siglos y décadas.

	85.	Caracterizan los principales aspectos de la organización politica de los mayas, considerando las ciudades-Estado v las funciones del rey (Ahau) de cada ciudad. Identifican los diferentes grupos que formaban la sociedad maya y dan ejemplos de los roles y
y la matemática, sistemas de		los oficios de hombres y mujeres.
escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. 2 Describir la ciyilización azteca, considerando ubicación geográfica,	86. 87.
	88.	Dan ejemplos de actividades económicas y formas de cultivo que desarrollaron los mayas,
		Obtienen información sobre aspectos de la religión y de los rituales religiosos mayas, como el	destacando la agricultura con la técnica de tala y roza y el comercio en las ciudades, entre otras. Imaginan y representan a través de diversos formatos la vida cotidiana de los mayas,
			considerando sus costumbres v principales actividades.
organización politica y extensión, la ciudad de	89.	politeísmo, los sacrificios humanos y el juego de pelota.
Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión	90.1 sistema de escritura.	Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronomia, la matemática y el
y ritos, avances tecnológicos,	91.	Ilustran y describen las principales formas de construcción de los mayas.
organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.	92.	Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se desarrolló la civilización azteca,
5 Investigar en diversas fuentes sobre algunos temas		considerando la ciudad de Tenochtitlán como centro de su imperio. Ubican temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el período de desarrollo de la
de los pueblos indigenas	93.	civilización azteca, identificando siglos y décadas.
	94.	Caracterizan algunos elementos importantes de la organización politica del imperio azteca, como el rol del ejército y el poder del Tlatoani (emperador).
relacionados con el presente	95.	Ilustran las principales características de la ciudad de Tenochtitlán, reconociendo los avances
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hov, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y	96.	tecnológicos y las construcciones más destacadas. Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca, considerando sus roles y
la sociedad de los paises actuales situados donde	obligaciones. 97.	Identifican las chinampas como la principal técnica de cultivo desarrollada por los aztecas, y los
ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y	alimentos que se producían. 98.1	Imaginan y narran cómo era la vida cotidiana de la civilización azteca, considerando
en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. 13 Mantener una conducta		costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y funcionamientos de los mercados. 99. Obtienen información sobre la religión y los ritos aztecas.
		10o. Ilustran las principales características de la ciudad de Tenochtitlán, reconociendo los avances tecnológicos y las construcciones más destacadas.

		101. Buscan información pertinente, apoyándose en libros, enciclopedias, internet, entrevistas,
honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo		sobre expresiones culturales de mayas y aztecas vigentes en la actualidad. 102. Obtienen información, a partir de preguntas dadas por el docente, sobre los países actuales en
escolar, hablando con la		los que hay presencia de población maya y azteca.
verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y	en la actualidad.	103. Distinguen información pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre las culturas maya y azteca
		104. Identifican elementos que brindan información sobre las fuentes, como fecha y autor, entre otros.
		105. Sintetizan la información obtenida y organizan una exposición con una estructura adecuada y
el plagio y reconociendo sus		106. Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones.
errores y sus acciones,
entre otros.	que incorpora material de apoyo pertinente. tecnológicos y las construcciones más destacadas.	107. Ilustran las principales características de la ciudad de Tenochtitlán, reconociendo los avances