Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 53)

Cierre de la unidad (páginas 164 - 171)

Cierre de unidad

Sugerencias para la evaluación final

Las experiencias de aprendizaje dirigidas al cierre de la unidad evalúan los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de sus estudiantes. Este proceso consta de tres instancias donde sus estudiantes podrán aplicar los distintos aprendizajes adquiridos a lo largo de la unidad.

La primera parte corresponde a la elaboración de una sintesis, que combina conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La segunda, corresponden a actividades dirigidas a la aplicación de las habilidades trabajadas durante la unidad. Por último, se invitará a los estudiantes a reflexionar en torno al trabajo realizado a lo largo de la unidad. Lo cual considera una autoevaluación y la puesta en común de ella.

Sintetiza tus aprendizajes

(páginas 164-165)

La síntesis integrada en el proceso de evaluación final de la unidad se diseña como una experiencia de aprendizaje que permite incentivar tanto el desarrollo de los aprendizajes como su aplicación. Esta unidad incluye un cuadro comparativo, que los estudiantes deberán completar escribiendo en los espacios asignados.

La síntesis es acompañada de una instancia de reflexión que tiene por objetivo promover la metacognición de los y las estudiantes. En esta sección, también se apela a los intereses, a las percepciones en torno a la relación de lo estudiado con su propia realidad. En caso de que los y las estudiantes tengan problemas para desarrollar algunas de las actividades, pídales que repasen los contenidos de las lecciones correspondientes y que, posteriormente, intenten nuevamente llevar a cabo las actividades propuestas.

iQué aprendí?

(paginas 166-169)

Esta instancia, corresponde a una experiencia de aprendizaje,dirigida a evaluar los contenidos conceptuales adquiridos a lo largo de la unidad mediante la aplicación de las distintas habilidades propuestas por el currículum para la asignatura.

Las habilidades de pensamiento temporal y espacial son trabajadas mediante la interpretación de un mapa de la zona habitada por mayas y azteca y por la descripción de ese territorio y por la creación de una línea de tiempo (sección 1 y 2), las habilidades de análisis y trabajo con fuentes mediante los anteriores recursos y por el análisis de imágenes (sección

4, 5 y 6), las habilidades de pensamiento crítico mediante la lectura y análisis de un texto (sección 7 y 8) y, por último,las habilidades de comunicación, mediante la creación de un texto (seccion 9).

Reflexiona

(paginas 170-171)

Esta última instancia del cierre de unidad, están dirigidas a motivar la reflexión metacognitiva de los estudiantes.

Se espera que los estudiantes hagan conscientes su proceso de aprendizaje, lo analicen y evalúen.

Para ello, las y los estudiantes contarán con una pauta de autoevaluación, que luego de ser completada puede ser discutida entre todo el curso.

Desarrollo de actitudes

Las últimas preguntas que se incluyen en el cierre de unidad, tienen por objetivo reflexionar en torno a las actitudes desarrolladas a lo largo de la unidad, vinculadas con los principios ciudadanos y democráticos.

• Demostrar valoración por la vida en sociedad.

• Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Comportarse según principios ciudadanos.

Sugerencias para la evaluación

El cierre de unidad, es una instancia esencialmente de evaluación, y para complementarla y tener registro de lo realizado por sus estudiantes, se sugiere entregar las pautas que se adjuntan a continuación.

Además, para evaluar y entregar pautas de autoevaluación,considere las pautas que se adjuntan al final de esta guía docente.

Si usted desea profundizar en algunos de los temas tratados en esta unidad, utilice las profundizaciones disciplinares y didácticas presentes en el anexo del segundo tomo de esta Guia Docente.

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Unidad 3 · Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas