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Orientaciones didácticas

• Antes de leer comento sobre mis experiencias con animales

En esta actividad inicial de motivación, se invita a los estudiantes a recordar características de los animales centrales de los poemas que leerán en la subunidad.

• Contextualización de las lecturas: a modo de englobar el análisis de los cuatro poemas, la siguiente ventana tiene como objetivo ahondar en las motivaciones y preocupaciones de las autoras en el campo de la literatura infantil:

Ventana de contextualización sociocultural

Carmen Gil y Gloria Fuertes, si bien con una diferencia generacional clara, coinciden en su forma de concebir la literatura para niños y niñas.

En el caso de Gloria Fuertes, la poeta fue destacada en el ámbito de la literatura infantil, pese a que, en sus inicios,su poesía estaba dirigida a un público adulto y sus temáticas estaban vinculadas con la Guerra Civil Española. Es desde ahí que temas como la igualdad de género, la valoración de la paz y el cuidado del medioambiente empezaron a permear su poesía, siendo también dominantes en los textos que, posteriormente, escribiría para niños. En ese sentido, existe un interés por parte de la autora por destacar a los niños y a las niñas como sujetos lectores,capaces de disfrutar de la poesía, mediante el uso de un lenguaje simple y lúdico, en que no quedan fuera alusiones humorísticas o juegos de palabras.

Carmen Gil, por su parte, ha dedicado sus esfuerzos a la producción y fomento de literatura infantil no solo a través de obras poéticas, sino también con talleres de cuentacuentos, magia, teatro, charlas de animación de lectura, entre otros. Tales han sido sus esfuerzos en el área que fue galardonada por el Gobierno Autónomo de Andalucía con Medalla de Oro por su aporte al ámbito educativo.

En el caso de ambas autoras, es posible advertir un quiebre en lo que a la literatura infantil tradicional se refiere: el objetivo no es imponer lecciones morales, sino que impulsar a que cada niño y niña viva una experiencia de lectura a través de un lenguaje lúdico y pensado para el fomento de la imaginación y la creatividad.

• Lectura de los poemas: en el caso de los poemas, la oralidad juega un rol muy importante al momento de experimentar la lectura, puesto que la sonoridad puede activar una percepción sensorial particular en cada estudiante, a lo que se le podría sacar partido en la interpretación.Por esto, se recomienda una lectura guiada a cargo del profesor, la cual se puede alternar, en el caso de los demás poemas, con la lectura en voz alta de algún estudiante voluntario.

Después de leer cada poema: el objetivo transversal de las actividades posteriores a la lectura de cada poema está dirigido, tal como se mencionó anteriormente, a la aplicación de la estrategia de lectura y el OAT correspondiente (OAT 19). En el diálogo con los estudiantes, por tanto, se recomienda destacar la importancia de la visualización como herramienta central para la comprensión y para despertar el sentimiento de empatia con el animal de cada poema. También es importante que rescate las hipótesis previas a la lectura hechas por los estudiantes, a fin de realzar el valor del lenguaje figurado, en tanto permite la creación de realidades ricas en significados.

Ventana de temas clave de la lectura

Después de leer "Las gafas de la jirafa"

Para el análisis del texto "Las gafas de la jirafa", es importante visualizar la personificación que se hace del animal y la característica particular que la autora asigna a la jirafa Rafaela: producto de su altura, ella tiene problemas de visión, lo que la distingue de otras jirafas y, al mismo tiempo, la acerca a los lectores a través dela empatía.

El uso del humor en el texto es fundamental, pues a través de él es posible comprender las situaciones vividas por Rafaela, las cuales se expresan mediante figuras literarias como la comparación (Creyó que un enorme pino/era un jirafo muy fino), o una sonoridad particular a través del uso de la rima consonante y la aliteración (La jirafa Rafaela/usa gafas de su abuela)


1. Anota en tu cuaderno lo que recuerdes de estos animales.

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