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Orientaciones didácticas

En una última fase, se entrega una tabla de cotejo para la autoevaluación del borrador y una pauta para una revisión colaborativa (OA 17 y OA 18), para finalizar con la escritura en limpio (OA 15) y el título.

En la actividad de oralidad, se propone una exposición sobre el artículo informativo escrito (OA 27) que contempla la preparación (determinación del tema, propósito y destinatarios,así como también la elaboración y ensayo de la exposición) y preparación de la presentación, hablando con claridad y volumen adecuado, usando el cuerpo expresivamente y aplicando vocabulario aprendido durante la unidad. También se entregan orientaciones para que el estudiante escuche las exposiciones de sus compañeros y compañeras.

OAT y actitudes

En esta subunidad, el trabajo favorece el fortalecimiento de la dimensión cognitiva, representada en distintos OAT. Al tratarse de procesos, es posible abarcar el OAT 6, referido a la investigación; el OAT 7, ligado a la organización y la interdisciplina curricular (conocimientos del área de Ciencias Naturales) y el OAT 8, que refiere a la exposición de ideas y/o impresiones de forma coherente y fundamentada.

En relación con las actitudes, se promueve el trabajo riguroso y perseverante (d), el interés y la actitud activa frente al conocimiento (a) y el reconocimiento del diálogo como herramienta comunicativa (g).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Antes de escribir

En esta etapa, donde se analiza el modelo del artículo informativo, es esencial realizar una lectura guiada de la explicación propuesta en el libro. Para ello, puede proyectar el texto sobre los delfines en la pizarra, tapando las precisiones laterales. Léanlo completo en forma colectiva y, luego, pregunte a los estudiantes qué información debe entregar el título, quécaracterísticas posee el primer párrafo y cuál es el propósito de los subtítulos. Luego, vaya destapando los textos laterales mientras les explica cada uno de estos elementos.

• Escritura

Escribe Escribe tu articulo informativo considerando lo siguiente:# Escribe un titulo en el que menciones el animal del que hablarás.Puedes aqreqar una frase que destaque una de sus caracteristicas.Extensión * Emplea el primer párrafo para presentar algunos cdatos generales del articulo:del animal, que sean interesantes para el lector.entre una y Usa subtitulos para ordenar la informmación y escribe uno dos paginas.o dos párafos para cada subtitulo. En cada parrafo, entreqa infomacion nueva sobre el animal.

Después de la fase de planificación, los estudiantes procederán con la escritura. Invítelos a trabajar de forma concentrada, preguntando lo que no conocen o solicitando apoyo en caso de necesitarlo. Destaque la importancia de la planificación de la escritura y la revisión y corrección constantes, para así obtener un resultado acorde con los aprendizajes esperados. Como apoyo, considere las siguientes apreciaciones.

Principios didácticos de la escritura

A lo largo del proceso de escritura, el docente debe potenciar el trabajo orientado a tres procesos fundamentales de la escritura, y tomar en cuenta que esta se define como una habilidad que se trabaja y se desarrolla a lo largo de toda la vida. Sin embargo, cada vez que nos enfrentamos a una tarea de escritura en particular, se activan ciertos procesos mentales (Flower &x Hayes, 1981), con tres grandes etapas: planificación, textualización y revisión.

• Planificar la escritura: es un paso muy importante en el proceso, ya que implica idear y organizar el contenido, tomando en cuenta las exigencias de la situación comunicativa.

• Textualización: producir un texto implica transformar las ideas en lenguaje escrito. Algunas estrategias para ayudar a los estudiantes a producir un texto son las siguientes: desarrollar el esquema o lista jerarquizada alargando el contenido más allá de la idea enunciada;elaborar sucesivos borradores, reorganizar la lista considerando el género y la secuencia textual, escribir diversas versiones, entre otros.


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Guia Didáctica del Docente