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• Revisión: es el momento de la escritura en que el estudiante toma distancia de su texto para mirarlo desde distintas perspectivas y, de esta forma, poder corregirlo y enriquecerlo.

Sotomayor, Ávila y Jéldrez. (2015). Rubricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula. Santiago: Centro de Investigación Avanzada en Educación.

• Revisión y corrección: en esta fase del proceso de escritura nuevamente es muy importante modelar, por lo cual se sugiere proyectar el modelo de corrección de la página 82, nuevamente tapando los laterales y correcciones,de forma que el docente pueda mostrar cómo se procediópara hacer dicha corrección.

Socialización de la escritura

Después de escribir, publica tu articulo para que todos lo lean.

Pueden reunir los articulos de todo el curso y, con ayuda de la profesora o el profesor, elaborar una revista especializaca en animales.

En esta última fase, lo importante es que se trate de un contexto auténtico, es decir, que los textos sean leidos por otros con el fin de informarse. Sería interesante, por ejemplo, complementar esta actividad con una reflexión acerca de la importancia de difundir el conocimiento desde distintas áreas.

• Expongo la información que escribí: para desarrollar la actividad de comunicación oral también es fundamental incluir una fase de modelación. Puede recurrir al siguiente video acerca de las exposiciones orales:https://bit.ly/2roUNWW En caso de presentar el video,solicite a los estudiantes que dividan una hoja de cuaderno en cuatro partes y que en cada una de ellas respondan las siguientes preguntas: jqué dato te seria útil para sorprender al publico?, jcuál es el tema de tu exposición?, ipor qué escogiste el tema?, ipor qué es importante conocer el tema?

Al mismo tiempo, es muy importante que los estudiantes comprendan el valor que un buen manejo del cuerpo y de la voz pueden darle a la exposición, logrando despertar el interés y entusiasmo de quienes oirán la presentación. Aproveche de destacar las habilidades de escucha, enfatizando la relevancia de poner atención y ser respetuosos con el compañero o la compañera que expone.

Proyecto escolar: a propósito de la necesidad de realizar actividades que consideren contextos auténticos, plantee a los estudiantes la construcción de un proyecto que permita difundir las tareas realizadas durante la subunidad, como una forma de hacer extensivo el interés por el conocimiento

y la importancia de valorar las particularidades no solo de las personas, sino de todas las especies. Este proyecto debiera nacer desde el interés y la planificación de los estudiantes,quienes, con la ayuda del docente, guiarán el proceso hacia la concepción de un plan colaborativo y diseñado acorde con los propósitos del grupo. A modo de sugerencia, puede proponer la construcción de un diario mural en el colegio,donde se puedan exponer los artículos realizados bajo la premisa de la unidad: "Cada uno es especial", enfatizando el trabajo interdisciplinar, que incluso puede contar con el trabajo conjunto con la asignatura de Ciencias Naturales. Para ordenar el proyecto, siga estos pasos:

Diseño de un proyecto colaborativo

1. Planificación: en forma colectiva, definen aspectos clave para el desarrollo del proyecto:

• iCuál es el objetivo del diario mural?

• jA quiénes estará destinado?

-iQué acciones se llevarán a cabo?

-iQué aportará cada uno desde sus fortalezas?

2. Organización: el curso se divide en grupos y se asig nan tareas y plazos, completando una tabla como la siguiente:

3. Ejecución: los grupos desarrollan las actividades respetando la tabla anterior. El docente gu´a el proceso,orientando a los estudiantes permanentemente respecto de las tareas asumidas y, sobre todo, de cómo trabajar eficientemente en equipo. A partir de la instancia, promueva la importancia del trabajo colaborativo, vinculado con aspectos esenciales como la responsabilidad y el respeto por las opiniones de todos.

4. Socialización: los estudiantes pueden difundir la inauguración del diario mural al resto del colegio haciendo invitaciones a los demás cursos, a partir de la consigna de la unidad:"Cada uno es especial"(por ejemplo: "Porque todos tenemos algo que nos hace únicos e irrepetibles, te invitamos a conocer nuestro proyecto, donde cada uno cuenta").

Cada uno es especial

Tareas	iQuiénes las realizarán?	iCómo lo haremos?	Fechas

Lenguaje y Comunicación · 4°Básicc

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