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Tomando esto en cuenta, socialice la tabla y establezca los niveles de logro a partir de la pauta de cotejo en el apartado Así termino. Considere lo siguiente:

• Estrategias para reforzar los aprendizajes y abordar los errores: a partir de los resultados arrojados tras la revisión y retroalimentación, pida a los estudiantes que,organizados en grupos de cuatro a cinco personas, refuercen aquellos conocimientos o habilidades que estuvieron más débiles. Algunos ejemplos:

Uso del lenguaje figurado

A partir de este ejercicio, es interesante el cruce que se hace entre la realidad creada por el autor y el contexto de los estudiantes. Es importante aclarar que, si bien los poemas buscan

la transmisión de una emoción mediante el uso del lenguaje figurado, igualmente pueden describir aspectos de la vida cotidiana. Por lo mismo, realce la importancia de esto ultimo como un recurso para la identificación y mayor llegada con el lector.En el caso del ejercicio, impulse a los estudiantes a describir qué sensación les provoca el acercamiento a las hierbas nombradas en el poema, lo que podría facilitar su interpretación del texto a partir de sus propias experiencias.

Relación con otras asignaturas

13. Amplia tus aprendizajes y relaciona con otras areas. Busca en un mapa diónde se encuentran los desiertos de Kalahari y de Namib. Luego:(Geogratia a. Informate sobre las caracteristicas de uno de estos desiertos, su fauna y vegetacion.b.A partir de lo investigadio, reflexiona: jqué relación existe entre los suricatos y su medio geográfico?, zpodrian vivir en Chile?, jen que regiones?

La importancia de establecer vinculos con otras asignaturas es una de las constantes del modelo propuesto. El concepto de interdisciplinariedad es fundamental para que los estudiantes logren modelar una experiencia de aprendizaje integral. En el caso de esta actividad, impulse a los estudiantes a visitar la biblioteca del colegio (OA 8) en busca de libros,mapas o revistas que les sirvan como apoyo para la obtención de información. Fomente el trabajo colaborativo y eficiente de la siguiente manera.

Trabajo colaborativo y eficiente

Con el objetivo de que las exposiciones sobre los desiertos desde donde proviene el suricato no sean repetitivas, sugiera llevar a cabo la investigación de forma grupal (tres a cinco integrantes).Para ello, promueva que cada grupo se organice para asignar un rol a cada integrante, con el fin de hacer productiva la búsqueda,el orden de la información y su posterior presentación.

• Así termino: para finalizar la unidad se ofrece a los estudiantes el poema "Con S de serpiente", de Ana Rossetti,que amplia el repertorio de lecturas de la unidad. Se sugiere hacer una lectura coral del poema, poniendo énfasis en la sonoridad del texto. Luego de leer, pregunte a sus alumnos cómo interpretan el título del poema en relación con su sonoridad.

Orientaciones didácticas

Criterios	Actividades
Cuando leo un poema visualizo en mi mente lo que comunican sus versos.	2,4,6.
Puedo reconocer las emociones, sentimien- tos o ideas que comunica un poema.	1,3.
Puedo reconocer el significado de palabras a partir de las pistas que me entrega el texto.	9.
Puedo buscar, organizar y escribir informa- ción sobre un tema.	5, 7, 8, 10, 11, 12.
Puedo exponer oralmente frente a un grupo con seguridad y dándome a entender.	13.

De1a4	De5a8	De 9 a 13
Necesito refor- zar lo visto en la unidad.	Me siento inseguro y necesito revisar algunos aspectos.	Estoy listo para sumar nuevos aprendizajes.

Utilice el solucionario para detallar la retroalimentación.


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Gua Didáctica del Docente