Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 161)

TEXTO DEL ESTUDIANTE

Páginas 57 a 59

1.Se espera que los estudiantes respondan abiertamente,atreviéndose a expresar las ideas que se les vengan a la mente a partir del poema. Podrían, por ejemplo, conmoverse con la imagen del caracol que avanza lentamente por el jardín, y expresar ideas y emociones como conexión con la naturaleza, calma, ternura, ganas de estar ahí, de acoger o acompañar al caracol, entre otras. Por otra parte, también podrían sentir rechazo y expresar que les desespera la lentitud, que les dan ganas de apurarlo o que les da la idea de una vida aburrida.

2. Respuesta abierta. Se espera que los estudiantes observen las imágenes y las relacionen con las ideas y emociones expresadas en el poema.

• En"Canción del caracol"”pueden observar la brisa que sopla, que se expresa en el tallo doblado, o la calma del caracol en su andar, que va leyendo.

• En"Los cangrejitos"destaca la representación del ejército que avanza en orden, marchando con sus instrumentos, como en un desfile militar. También se representa la diversidad que expresa el poema, pues unos son más oscuros ("los más fieros'") y destaca uno rojo, que representaría al "capitán".

3.Considere los siguientes indicadores evaluativos: lee en voz alta, con volumen adecuado, respetando la rima y el ritmo del poema, sin presentar silencios ni titubeos; gesticula y presenta una disposición corporal pertinente para enfatizar las distintas partes del texto; respeta los turnos de lectura y presenta una actitud constructiva, dispuesto a corregir y ayudar los errores que sus compañeros puedan cometer; al momento de responder las preguntas, fundamenta sus opiniones con ejemplos y/o argumentos coherentes, además de información textual; sus respuestas y opiniones mantienen el foco de la actividad y no se desvían a temas ajenos o poco pertinentes.

4.A partir de la relectura del poema "Canción de caracol" el estudiante reflexiona sobre las palabras subrayadas "junco", "hamaca"y"murmura". Si no conoce sus significados,los discute con sus compañeros y postula sus respuestas.

5.Algunas características que podrían visualizarse son: se desplazan en forma rígida o con un ritmo regular (como soldados), viven en la costa u orilla del mar ("por la tierra

y por el mar"), son anfibios o se desplazan con naturalidad tanto dentro como fuera del agua ("soldaditos en la arena/marineros en el mar"), los hay de diversos tipos ("de negro van los más fieros / y de rojo el capitán"). También podría pensarse que son agresivos ("siempre listos a guerrear").

6. El propósito de esta pregunta es que el estudiante identifi que al cangrejo con la palabra jaiba, que es como se conoce más frecuentemente al cangrejo en Chile, y que mencione sus características físicas o lo que conoce sobre la jaiba.

7.El estudiante lee atentamente el texto informativo y subraya los elementos que le llamen la atención. La información subrayada es coherente y expresa un entendimiento del texto.

8.La característica que comparten ambos textos es que los cangrejos habitan en las playas, es decir, tanto en la tierra como en el mar. En el poema se expresa: "Por la mar y por la tierra / siempre listos a guerrear." En el texto informativo se expresa: "El cangrejo es una criatura que habita junto a las playas en casi todos los países del mundo."

9. El poema expresa una valoración de los cangrejos, pues se refiere a ellos con ternura ("cangrejitos"), admiración o reconocimiento ("siempre listos") y utiliza un adjetivo que connota valentía o bravura ("fieros").

10. Considere los siguientes indicadores para evaluar la actividad: el estudiante expone sus recuerdos, ejemplos y opiniones de acuerdo al propósito del ejercicio; su respuesta es verosímil y se fundamenta en elementos verídicos y coherentes entre sí; describe al animal elegido de manera clara y destaca las características que le llamaron la atención; expresa de manera legible y cohesiva su historia, de manera que sus compañeros la entienden claramente; escucha con atención a sus compañeros y respeta los turnos de habla.

11. A partir de la actividad anterior, el estudiante expresa interés por alguno de los animales mencionados por sus compañeros y completa la información. Ejemplos de respuesta son:

Me gustaría conocer más sobre el pez espada / los canguros de Australia / las ballenas del sur de Chile. Para ello,podría buscar información en la enciclopedia que se encuentra en la biblioteca / páginas de internet especializadas en el mundo animal / documentales sobre la fauna chilena que dan en la televisión.

Unidad 2

Solucionarios

Lenguaje y Comunicación· 4°Básico

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