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ornitorrincos son venenosos?\dot{2}Y que cavan galerías de hasta 30 metros? Conoce más curiosidades de estos extraños animales".

5.Los elementos son:

• Titulo: "Cinco cosas que no sabías de los ornitorrincos."

• Tema: Los ornitorrincos.

• Subtítulos:Hábitat, Morfología, Veneno, Reproducción, Electrolocalización.

6.El estudiante marca las opciones donde cree que se publican este tipo de artículos, luego comenta con sus compañeros y fundamenta su respuesta. Por ejemplo: este artículo se publicaría en una enciclopedia, porque allí es donde hay mucha información sobre animales. Además, en la enciclopedia de la biblioteca ya he leido artículos así de los pingüinos, los tiburones y los mapaches.

7.El estudiante relee el texto en busca de información sobre la palabra "abazones". Luego, subraya el siguiente fragmento:"posee abazones como algunos roedores, esto es, unas bolsas de piel situadas en la boca que le sirven para guardar comida para más tarde." Después explica con sus propias palabras su significado. Un ejemplo de definición es: los abazones son bolsillos en la boca que algunos animales usan para guardar comida y comérsela después, como las ardillas o los hámsteres. Ejemplos de otros animales que presenten abazones son: ardillas, hámsteres, ratones.

8.Se espera que los estudiantes se aproximen al significado de las palabras"venenosa”y"semiacuático"considerando cómo están formadas. Podrían definirlas como sigue:

• Venenosa: esta palabra se parece a "veneno"y la terminación"osa"podría relacionarse con algo que tiene"veneno", así como"cariñosa”se refiere a una persona que entrega cariño.

• Semiacuático: acuático se relaciona con el agua, y "semi"”con algo que es "a medias". Por lo tanto, esta palabra podría significar "a medias en el agua".

9.El estudiante debe considerar que la palabra "dolorosa”se compone de la raíz "dolor-"y el sufijo "-osa", que indica que se tiene la cualidad indicada por la ra´z. Puede mencionar otros adjetivos como: ingeniosa, estudiosa, milagroso, cuidadoso, etc.

10. Información literal del texto escuchado. Se espera que el estudiante sea capaz de distinguir y retener información y luego organizarla en la ficha propuesta. Los datos son:

• Nombre: Almiquí.

• En su trompa: tiene oculto un radar biológico.

• Sus incisivos: secretan una toxina o veneno mortal.

• Alcanza una longitud de: 60 centímetros.

11. Los estudiantes usan de manera efectiva las TIC para buscar información sobre las musarañas, sin distraerse con información ajena a la actividad. A partir de esta breve investigación, comprenden que las musarañas son animales particulares, distintos a los otros de su clase (mamiferos). Luego participan en la conversación demostrando las siguientes actitudes: aportan información sobre el tema, esperan su turno para intervenir, apoyan sus opiniones con datos obtenidos de su investigación o su experiencia, escuchan a sus compañeros, expresan una valoración positiva de la diversidad.

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1. Respuesta abierta. Se espera que el estudiante identifique los distintos sentimientos y emociones que le despierta en sí el poema y fundamente con argumentos, ejemplos y/o experiencias personales. Ejemplos de respuesta son: el poema me provoca sensaciones de frescura, como el viento frío de la mañana en el campo que huele a tierra y a la humedad de la noche; o siento paz cuando leo el poema, porque el campo por la mañana es tan tranquilo que al viento se le sienten todos los olores de las plantas.

2. Se espera que el estudiante pueda identificar y descifrar el lenguaje figurado de un poema y sus metáforas. Luego escribe sus ideas y realiza un dibujo sobre su interpretación de los versos. Una lectura posible para los versos es que se refiere a que la cabra entró sola al huerto, sin que nadie,tan solo Dios, la haya visto, mientras toma su desayuno vegetal.

3. Tras releer el texto, el estudiante reflexiona sobre el poema y su personaje y subraya aquello que hace única a la cabra.Una interpretación posible es: lo que hace unica a la cabra del poema es que se alimenta tan solo de hierbas aromáticas y sabrosas plantas mientras nadie la ve, es por esto que, al balar,su aliento perfuma el viento del amanecer.

4. Considere los siguientes indicadores para evaluar la participación del estudiante: el estudiante participa en la recolección de las hierbas solicitadas y las comparte con sus compañeros para llevar a cabo la actividad; identifica cuál es cada hierba, dónde suelen crecer y cuál es su uso más co

Cada uno es especial

Lenguaje y Comunicación· 4°Básico

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