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se hace una conexión con el OA 4 de la asignatura, que se refiere al conocimiento de las civilizaciones americanas. Si bien el dios Tupá está presente en la mitología guaraní, se vincula con las más grandes civilizaciones en relación al indicador que refiere a las características comunes que estas tienen:"analizan rasgos comunes entre las civilizaciones americanas,como el politeísmo, la forma de gobierno monárquica, la agricultura, la sociedad jerárquica, entre otros". Es decir, a partir del relato, se puede contribuir a ampliar el conocimiento sobre otras culturas prehispánicas.

A modo de sugerencia, el docente puede consultar el siguiente portal para contextualizar el cuento: http://bit.ly/2rhypNT ,en el que se habla sobre el dios Tupá.

Habilidades de investigación

Cómo hacer fichas

Cuando los estudiantes investigan en la biblioteca o en internet es importante que registren la información en fichas, con el fin de compararla y extraer lo que finalmente necesiten. Para eso, pueden hacer fichas sencillas que incluyan el título, la fuente y el contenido. Muestre a los estudiantes un modelo como el siguiente:

Título: Mitología maya

Fuente: https://www.ecured.cu

Contenido: Orígenes, características y ejemplos de la mitología de una de las más importantes civilizaciones prehispánicas.

• Así voy

Este apartado tiene como propósito el control metacognitivo de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje.Esto les permitirá conocer el logro o no de los objetivos propuestos al inicio de la unidad y así podrán identificar los temas en los que presenten debilidad y deban reforzar.Considere para ello la tabla de retroalimentación, con el fin de que los estudiantes puedan fijarse metas de avance y superación.

Complemente las preguntas del texto sondeando el interés de los estudiantes por el tipo de lectura a través de las siguientes interrogantes: jles gustó la lectura?, jlograron identificar el problema-solución que enfrentan los personajes?,jlograron identificar las caracteristicas y actitudes de los personajes para solucionar los problemas que enfrentan?

Leo y opino

Texto del Estudiante Páginas 114 a 121

Propuesta didáctica

La subunidad Leo y opino, enfocada en el análisis de textos no literarios (OA 7), se ocupa de la noticia. En particular, la lectura propuesta es la de la noticia "Mensaje de inclusión:joven tetrapléjico recorrerá Torres del Paine junto a su grupo de amigos", desde la cual se articulan una serie de actividades que buscan potenciar los distintos ejes de la asignatura.

En el eje de Lectura, se espera fortalecer la comprensión del género discursivo, el manejo de vocabulario, la búsqueda de información para investigar y la estrategia de relectura (OA 6, 10 y 2); en Escritura, el uso de los adverbios (OA 19) y en Comprensión oral, el desarrollo de la capacidad auditiva y el trabajo en equipo a través del diálogo (OA 23 y 25).

A modo de introducción a la subunidad, se plantea una actividad que recoge las experiencias previas de los estudiantes con noticias, dando énfasis a la importancia de estar informados. A continuación, se presenta la estrategia de relectura,y las tres experiencias de aprendizaje:

• Antes de leer: la sección aborda el significado del concepto empatia (OA 1o), invitando a los estudiantes a comprenderla a través de una actividad lúdica que los invita a dejarse llevar por su imaginación y luego, compartir sus reflexiones (OA 25).

Durante la lectura: la lectura comienza con una pregunta que invita a los estudiantes a realizar hipótesis sobre el tema del texto, lo cual sirve como motivación y, al mismo tiempo, los invita a inferir a través del titular y la imagen.

Después de leer: una vez leída la noticia, la mayoria de las preguntas se vinculan con la extracción de información explicita —como la resolución de las preguntas que articulan este tipo de texto— y la formulación de opiniones acerca de lo leido, tanto oralmente como por escrito (OA 6 y 25). En cuanto al trabajo de vocabulario, se espera que los estudiantes puedan inferir significados a través de

Hay lugar para todos

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Lenguaje y Comunicación · 4°Básicc

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