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Orientaciones didácticas

claves contextuales (OA 1o), mientras que en gramática, se presentan los adverbios (OA 19). Para finalizar, el docente lee el texto "Jubilado gasta su pensión para fabricar juguetes a niños"(que podrá encontrar en la página 153 de esta Guía), cuyas preguntas asociadas se vinculan con la posterior actividad de uso de TIC (OA 23 y 9, respectivamente).

En Monitoreo mis avances, los estudiantes reflexionan metacognitivamente acerca de los conocimientos adquiridos durante la subunidad, las estrategias utilizadas y algunas reflexiones acerca de la importancia de mantenerse informados, haciendo un contraste con la primera actividad de la subunidad. Por último, se sugieren algunos medios de información desde los cuales los estudiantes podrían acceder a noticias.

OAT y actitudes

A lo largo de esta subunidad, nuevamente predomina el OAT 11, puesto que las noticias propuestas (para lectura y comprensión oral) instalan la idea del compromiso con los otros,en virtud de valores y responsabilidades adquiridas como individuos que forman parte de la sociedad. Además, se aborda el OAT 19, el cual hace referencia a la capacidad de empatía,que se alinea con la colaboración y la solidaridad, valores que se desprenden de los textos.

Sobre las actitudes, se favorece el demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada a la valoración y al conocimiento que de ella se puede obtener (a), la realización de tareas de forma rigurosa y perseverante (d), la demostración de empatía hacia los otros, entendiendo los contextos en los que se sitúan (f) y el respeto por las opiniones diversas y el reconocimiento del diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social (g).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Propósitos de la subunidad

Para comenzar, desarrolla las siguientes actividades:1.Responde las preguntas en grupos:a. Qué noticias del ultimo tiempo recuerdan?, por qué?b.Seleccionen una que la mayoria conozca y comenten: jes un hecho positivo o negativo?, por qué?

La socialización del propósito de la subunidad constituye un elemento esencial para definir metas de cara al desarrollo de las actividades propuestas. Por lo mismo, se recomienda levar a cabo una lectura guiada de dicho propósito, para propiciar una disposición positiva de los estudiantes ante las experiencias de aprendizaje.

Propósitos de aprendizaje

[...] Si no se percibe la utilidad de lo que se ha de aprender,el interés y el esfuerzo tiende a disminuir en la medida en que el alumno se plantee la cuestión de la utilidad. Por el contrario, en la medida en que se perciban las múltiples utilidades—a corto y a largo plazo que puede tener aprender algo, aumenta la probabilidad de que el interés y el esfuerzo se acreciente.

La utilidad del aprendizaje puede ser algo intrínseco al mismo. Así, estudiar facilita la comprensión de conceptos o procedimientos que, a su vez, facilitan la comprensión y el aprendizaje de otros más complejos que, por su parte, contribuyen a la adquisición de capacidades más generales.

Alonso Tapia, J. (2005). En La orientación escolar en centros educativos.Madrid: MEC.

• Antes de leer reflexiono sobre la empatía: la actividad previa a la lectura tiene como finalidad acercar a los estudiantes a uno de los conceptos más importantes de la lectura central: la empatía. En una primera instancia,se promueve una aproximación desde su significado(OA 10), lo que pretende abrir el diálogo (OA 25) y generar un clima apropiado para la segunda actividad que tiene como finalidad la comprensión de la capacidad de empatizar,imaginando cómo sería, metafóricamente, "ponerse en los zapatos"de otros.

Trabajo colaborativo

Para comprender el valor de la empatía, se sugiere la siguiente actividad, posible de desarrollar en grupos de cinco personas:

a. Un miembro del grupo representará el papel de una persona de la tercera edad. El resto del grupo será su familia.

b. Cada grupo deberá ayudar a su“abuelo"o"abuela”a legar al consultorio, que será un lugar dispuesto para ello por el profesor o profesora.

c. Todos deberán desarrollar una tarea para lograr el objetivo, ayudándose unos a otros.

d. Al final de la actividad, todos los "abuelos"deberán expresar cómo se sintieron al ser ayudados por sus "familias", y los miembros de la"familia"también podrán compartir su experiencia.

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Gua Didáctica del Docente